染雾《庄周买水》教案 篇一
教案目标：通过学习庄周寓言《庄周买水》，让学生了解不以物喜、不以己悲的哲学思想，培养学生的超脱物欲、豁达心态。
教学内容：庄周《庄周买水》寓言故事及其哲学思想。
教学重点：理解庄周《庄周买水》故事背后的哲学思想，培养学生超脱物欲的能力。
教学难点：引导学生从故事中领悟庄子的哲学思想，应用到日常生活中。
教学过程：
一、导入
1. 让学生观看庄周《庄周买水》的视频或漫画，引出问题：“庄周为什么要买水？他买水的目的是什么？”
2. 引导学生思考，并做简短的讨论。
二、讲解故事
1. 讲解《庄周买水》的寓意：庄周买水并非为了得到水的实际用途，而是为了体现一种心境。
2. 分析庄周在故事中表现出的不以物喜、不以己悲的哲学思想。
三、引导思考
1. 提出问题：“我们在生活中会遇到哪些让我们烦恼的事情？庄周的做法对我们有何启示？”
2. 让学生结合自身经历，思考庄子的哲学思想如何应用到现实生活中。
四、活动设计
1. 分组讨论：每组选取一个现实生活中的问题，如考试不理想、与朋友矛盾等，通过庄周的哲学思想给出解决方案。
2. 每组展示并讨论。
五、总结
1. 总结庄子的哲学思想：不以物喜、不以己悲，超脱物欲，保持豁达心态。
2. 引导学生思考如何在日常生活中践行庄子的哲学思想。
《庄周买水》教案 篇二
教案目标：通过学习庄周寓言《庄周买水》，让学生了解庄子的哲学思想，培养学生超脱物欲、保持豁达心态的能力。
教学内容：庄周《庄周买水》的寓意及其哲学思想。
教学重点：理解《庄周买水》故事中庄子的心态和哲学思想，引导学生思考如何在现实生活中应用。
教学难点：引导学生将庄子的哲学思想与现实生活结合，提出解决问题的方法。
教学过程：
一、导入
1. 回顾庄周《庄周买水》的故事内容，引出问题：“庄周买水的真正目的是什么？他在这个故事中想要表达什么？”
2. 让学生发表自己的看法。
二、讲解故事
1. 分析《庄周买水》中庄子的心态和哲学思想：超脱物欲，不以物喜、不以己悲。
2. 引导学生理解庄子要传达的哲学思想，培养学生超脱物欲的能力。
三、讨论与思考
1. 提出问题：“在生活中，我们会遇到哪些让我们烦恼的事情？如何运用庄子的哲学思想来化解这些烦恼？”
2. 让学生讨论并分享自己的看法。
四、活动设计
1. 分组小活动：每组选取一个现实生活中的问题，通过庄子的哲学思想给出解决方案，并展示给其他同学。
2. 全班讨论并互相交流。
五、总结
1. 总结庄子的哲学思想：超脱物欲，不以物喜、不以己悲，保持豁达心态。
2. 引导学生思考如何在日常生活中实践庄子的哲学思想，培养超脱物欲的能力。
《庄周买水》教案 篇三
《庄周买水》教案
教学目标
1.掌握有关词语（包括成语），了解相关典故。
2.理解文章的寓意，学习寓言式杂文善于寓时代内容于古典文学形象的写法。
3.理解作品的讽刺意义，增强抵制社会上某些不正当行为的能力。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
应用题：一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打
经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从庄周买水说起。
二、课文分析：
1．学生读课文，并找出文章的结构，在黑板上用箭头和文字表示事情的起因、发展、结果。把图表做成环形，有助学生理解庄周从海神若处出发，最后却回到海神若处的尴尬与无奈。（几个环节分别注明：①庄周买水；②海神若/一元一吨；③河伯女秘书/十元一吨；④吴主任/五十元一吨；⑤提货票。最后的箭头指向②）
2．学生讨论：
（1）庄周为什么要“弃文从商”？
（2）为什么庄周无法直接从海神若那里提水呢？请在课文中找出答案。
（3）从办事员到长发披肩的女秘书，再到吴主任，他们对庄周的态度有无变化，为什么？
（4）吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的.利害关系？是谁给了他这样的胆？
（5）文章结尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含义？
3．分析讨论本文的语言特点
（1）具有时代特征和生活气息。
（2）语言描写具有形象性*，既写出了人物的语言，还写出了人物的神态，具有很好的艺术张力。
4．分析讨论本文艺术特点
（1）匠心独运的艺术构思
（2）曲中见奇，尺水兴波
（3）人物形象生动
5．总结：概括本文的主旨
三、习作练习：
让学生自一由发挥，改写结尾，再把他们的结尾同本文相比，再次凸显文章语言特色*以及文章主旨。
