中小学教案的内容2(通用3篇)

时间:2012-04-09 03:32:23
染雾
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中小学教案的内容2 篇一

在教育教学中,教案是老师备课的重要工具,是指导教学的重要依据。中小学教案的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面。其中,教学目标是教案中的核心内容之一,它指导着整个教学过程的展开。在编写教案时,老师需要明确教学目标,确保教学活动能够有针对性地达到预期的效果。

教学内容是教案中的另一个重要组成部分,它包括教学内容的选择和组织。在选择教学内容时,老师需要根据学生的学习特点和实际需求,确定适合的内容,确保教学内容符合学生的认知水平和学习兴趣。在组织教学内容时,老师需要合理安排教学内容的先后顺序,确保教学内容的连贯性和系统性。

教学方法是教案中的另一重要内容,它是指导教学活动的方法和手段。在选择教学方法时,老师需要根据教学目标和教学内容的特点,选择适合的教学方法,确保教学活动能够有效展开。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等,老师可以根据不同的教学内容和教学目标选择适合的教学方法。

教学过程是教案中的重要组成部分,它是指导教学活动的具体步骤和安排。在设计教学过程时,老师需要合理安排教学活动的先后顺序,确保教学过程的连贯性和有效性。在教学过程中,老师需要注意引导学生积极参与,激发学生的学习兴趣,确保教学活动能够顺利展开。

教学评价是教案中的最后一个重要内容,它是对教学效果进行评价和总结的过程。在教学评价中,老师需要根据教学目标和教学内容的要求,选择适合的评价方法,确保教学评价能够客观准确地反映学生的学习情况。常用的评价方法包括测验、作业、考试等,老师可以根据不同的教学目标和教学内容选择适合的评价方法。

中小学教案的内容是教学活动的重要依据,它指导着教师的教学活动和学生的学习过程。编写教案时,老师需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面,确保教学活动能够有效展开,达到预期的效果。

中小学教案的内容2 篇二

教学目标是教案中的核心内容之一,它是指导教学活动的目标和方向。在编写教案时,老师需要明确教学目标,确保教学活动能够有针对性地达到预期的效果。教学目标包括认知目标、情感目标、态度目标等方面,老师可以根据不同的教学内容和教学目标确定适合的目标,确保教学活动能够有效展开。

教学内容是教案中的另一个重要组成部分,它是教学活动的基础和核心。在选择教学内容时,老师需要根据学生的学习特点和实际需求,确定适合的内容,确保教学内容符合学生的认知水平和学习兴趣。在组织教学内容时,老师需要合理安排教学内容的先后顺序,确保教学内容的连贯性和系统性。

教学方法是教案中的另一个重要内容,它是指导教学活动的方法和手段。在选择教学方法时,老师需要根据教学目标和教学内容的特点,选择适合的教学方法,确保教学活动能够有效展开。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等,老师可以根据不同的教学内容和教学目标选择适合的教学方法。

教学过程是教案中的重要组成部分,它是指导教学活动的具体步骤和安排。在设计教学过程时,老师需要合理安排教学活动的先后顺序,确保教学过程的连贯性和有效性。在教学过程中,老师需要注意引导学生积极参与,激发学生的学习兴趣,确保教学活动能够顺利展开。

教学评价是教案中的最后一个重要内容,它是对教学效果进行评价和总结的过程。在教学评价中,老师需要根据教学目标和教学内容的要求,选择适合的评价方法,确保教学评价能够客观准确地反映学生的学习情况。常用的评价方法包括测验、作业、考试等,老师可以根据不同的教学目标和教学内容选择适合的评价方法。

中小学教案的内容是教学活动的重要依据,它指导着教师的教学活动和学生的学习过程。编写教案时,老师需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面,确保教学活动能够有效展开,达到预期的效果。

中小学教案的内容2 篇三

中小学教案的内容2

五、面试中教案设计的标准   (一)教学目标设计(10分)   1.明确(目标清楚、具体,便于师生操作)(3分)   2.恰当(符合标准或大纲、学科特点和学生实际)(3分)   3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面)(4分)   (二)教学方法设计(10分)   1.教学方法选择得当(结合教材特点与学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合)(5分)   2.现代教学手段运用恰当(根据实际需要,教具、学具、软硬件并举)(5分)   (三)教学程序设计(10分)   1.教学环节设计合理(有层次,结构合理,过渡自然)(4分)   2.教学环节中的小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计,教学环节或小步骤时间分配合理)(3分)   3.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特,有艺术性)(3分)   (四)教材处理设计(20分)   1.教学思路清晰(有主线、内容系统,逻辑性强)(4分)   2.以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点)(3分)   3.突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)(5分)   4.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面)(5分)   5.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理)(3分)   (五)师生活动设计(10分)   1.精讲巧练(体现以思维训练为核心,落实“双基”)(2分)   2.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难,引导点拨,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程)(2分)   3.体现知识形成过程(通过呈现思维过程,学生自悟与发现,总结出规律和体会)(2分)   4.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方)(2分)   5.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)(2分)   (六)板书设计(10分)   1.紧扣教材,突出重点,主次分明,有启发性(4分)   2.言简意赅,文图并用,有美感(3分)   3.设计巧妙,有艺术性(3分)   (七)教案创新与个性特点(25分)   遵循常规,但不拘泥,根据个人差异和特点,写出有个性特点的教案(25分)   (八)书写要求(5分)   1.详略得当(3分)   2.字迹清楚,文通辞达(2分)   六、中小学面试中实用教案的格式   课时教案通常简称为“教案”,它是课堂教学之前具体的教学设计方案,是教学设计的最后成果之一,它应反映出课堂教学全过程的概貌。由于每堂课的具体任务不同,课的类型与结构不一,并且各个教师的教学经验和驾驭课堂教学的能力不同,教学过程千差万别,所以没有一个统一的编写教案的模式。但不管哪一种教案,都包括下列两项内容:一是说明这堂课的目的要求;二是拟定教学过程中各个部分的教学计划。   如果是新授课,教学过程就要反映新授课的几个环节,如传统新授课的基本教学过程是:第一步,复习,引入新课(有时还要检查课外作业);第二步,讲授新课;第三步,巩固小结;最后,布置作业。   当然,不同教育思想指导下的新授课的基本教学过程不尽相同,教学环节也千差万别,教师要根据实际情况灵活设计。如果是练习课或复习课,教学过程又要分别按这两种课型的结构编写。   此外,教案还有详简之分。教案的详简主要是指一节课的教学过程(特别是主要内容的教学过程),是详写还是简写。以新授课为例,详细的教案要求写出如何检查课外作业,复习哪些具体内容,提问哪几个学生;讲新课是如何提出任务,如何逐步启发诱导,详细步骤怎样(如果采用谈话法教学,要写出问题怎样一个接着一个提出);巩固阶段是由教师还是由学生归纳和小结,课堂练习如何进行,谁上黑板演练等,布置课外作业时,如果有需要提示或解释的,也要写明。另外,需要使用哪些教具,板书如何计划,各环节需要多少时间,也可在教案中说明。教案的最后还可附一个教学后记(也叫教后反思),以便上课之后记载这堂课的教学经验和问题,反思其中的得失。至于简略的教案,则相当于详细教案的提纲。它虽然简明扼要,但也必须包含教师和学生进行活动的基本步骤,并简要地说明讲授内容和教学方法。   一般来说,新教师宜写出详细教案,这样一方面可以促使自己备课更加仔细,另一方面也有助于自己逐步积累教学经验。那些写得详细又认真做了教学后记的教案,对于将来在教同一内容时,将是很好的参考,教师在备课时就可以事半功倍。此外,观摩教学或示范教学的教案,一般应写得详细些,以便大家学习和讨论。   教师在进行单元教学设计、编写一堂课的教案的同时,应连带通盘设计后面几节课的教学细节,不仅有助于更好地利用时间,而且可以对一个阶段的教学工作作统筹,使前课与后课有机地结合起来,从而克服教学工作中的忙乱现象,保证教学质量。   在教案编写完毕之后,如果对即将要上的课还觉得没有十足的把握,那么最好在上课前按照教案试讲。关于教案的具体格式,各地要求不尽相同,可以借阅有关教师的教案,以供学习时参考。下图提供了一种可供参考的方案。   【案例呈现】 教案的基本格式   课题 数学目的 (目的要求) 按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述,注意体现体验性的知识和技能 学情分析 课型 教学方法 教具、学具 教材(教学内容)分析 主要涉及重点、难点 教学过程 内容安排 时间序列 教学附笔 教后反思   课题:相似的图形   课时:一课时   课型:讲授课   一、教学目标   1.知识与技能目标:通过生活中的实例认识图形的相似,理解相似形的概念。   2.过程与方法目标:通过观察、思考、实践、交流等教学活动,让学生自己去体会生活中的相似,进一步发展学生的几何直觉。   3.情感与态度目标:通过观察、欣赏、创作,进一步体验生活中处处有数学,生活离不开数学,同时感受到数学的美。   二、教学重点   通过实例感受、理解相似形。   三、教学难点   对形状相同的理解。   四、教学关键   创设情境,使学生经历知识的形成过程。   五、教学过程   (一)创设情境,导入新课   教师活动:从家乡的自然景观谈起,在自然亲切的交谈中引入新课,教师出示两张不同大小的雾凇图片。   学生活动:学生欣赏图片,自然进入相似图形的世界。   设计意图:通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学习氛围。   (二)感知归纳   教师活动:列举出大量生活中的实例,借助多媒体设备一一加以展示,引导学生观察、感受相似图形。   学生活动:观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似形的概念。   设计意图:使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征,从而从实际模型中抽象概括得出数学概念。      (三)解释应用   教师活动:引导学生感受相似图形,探索相似形的特征。   1.正向辨析;   2.逆向辨析;   3.综合辨析。   学生活动:学生通过思考、交流,进一步体会相似形。   设计意图:实现概念教学的第一重目标:理解概念,形成正确的心理特征。此环节的设置通过正、反及综合辨析,从多个角度认识了相似形。   1.观察下列图形,指出下列图形中哪些是相似形?(图略)   1.放大镜下的三角形与原三角形是相似形吗?   2.你照过镜子吗?镜子中的形象与你本人相似吗?   3.你看到过哈哈镜吗?哈哈镜中的形象与你本人相似吗?   4.所有的正方形都是相似形吗?   5.所有的圆都是相似形吗?   6.所有的等边三角形都是相似形吗?   7.所有的三角形都是相似形吗?   8.所有的长方形都是相似形吗?   (四)应用拓展   教师活动:   1.试一试:在指定的网格将图形放大;   2.做一做:将指定的'图形放大;   3.学以致用。   学生活动:学生动手操作,合作交流。   设计意图:实现概念教学的第二重目标:应用概念做事,使概念的本质特征指导学生的行为。   1.如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。   1.如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。   2.如何将下面的图形放大?和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。(图略)    (五)小结反思   教师活动:引导学生反思,概括提高。   1.相似形的含义:具有相同形状的图形。   2.生活中处处有数学,生活离不开数学。   学生活动:各抒己见,交流提高。   设计意图:引导学生谈感受,不作一言堂,更有利于调动学生的积极性。   (六)布置作业   教师活动:   1.搜集具有相似形图案的实物。   2.利用相似形的有关知识设计一幅图画。   设计意图:此作业是创新性学习的延续,使学生进一步体会数学的价值。   六、教案设计反思   (一)力争改变概念教学的旧模式   备课之初,首先要考虑的就是应当改变哪些落后的、无用的东西,体现哪些有价值的新理念。作为概念教学,新课标提出:抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。因此本节课的重点就放在问题情境的创设上,列举了大量学生喜闻乐见的现实的、有意义的、富有挑战性的实例,使学生通过观察、思考、操作、交流、再创作等一系列教学活动经历了“相似的图形”的概念的形成与应用过程,力争改变原有的“教师给出定义,学生机械记忆模仿”的旧模式。   (二)以数学与生活的关系为主线   本节课各环节设计,无论是观察、欣赏还是创作,都是为使学生进一步体验生活中处处有数学,生活离不开数学,从而能用数学的眼光看世界,用数学知识去美化世界,处处关注学生的情感

、态度,形成正确的价值观。从而体现数学的人文性,真正体会数学是人类的一种文化。   总之,本节课的设计思路是:创设问题情境,实现学生的自主探索与合作交流,使教师转变为数学学习的组织者、引导者与合作者,使学生成为数学学习的真正主
中小学教案的内容2(通用3篇)

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