染雾小学一年级语文雨中教案 篇一
标题：雨中的故事
今天是一个下雨的清晨，小朋友们早早地来到了学校。老师看到窗外的大雨，便决定改变原计划，给孩子们带来一堂别开生面的语文课。
老师拿出一本《小猪和大狼》的故事书，开始为孩子们讲故事。故事中，小猪勇敢地对抗大狼，最终成功逃脱，教会了大家团结一心的重要性。孩子们聚精会神地听着，仿佛置身于雨中的故事情节之中。
接着，老师让孩子们一起编写一个属于他们自己的小故事。孩子们脑洞大开，纷纷展开想象，有的说到了雨中的彩虹，有的说到了勇敢的小鸟。他们用简单的语言描述着自己心中的故事，展现出了无限的创意。
最后，老师让孩子们分组进行小讨论，共同合作编写一个小故事。孩子们相互讨论着，争相提出自己的想法，最终完成了一篇简短而有趣的小故事。他们学会了团结合作，互相尊重，共同完成了一件有趣的事情。
雨中的故事，不仅让孩子们度过了一个愉快的上午，更让他们在语文课上有了新的体验。通过讲故事、编故事、讨论故事，孩子们不仅提高了语言表达能力，更培养了团队合作意识和创造力。雨中的故事，成为了一堂生动而有意义的语文课，让孩子们在轻松愉快中学会了更多知识。
小学一年级语文雨中教案 篇二
标题：雨中的汉字学习
雨天，是一个特别适合学习的时刻。在这样的日子里，老师为小朋友们准备了一堂有趣的汉字学习课。
老师拿出了一些汉字卡片，让孩子们通过看图、猜词义的方式来认识新的汉字。孩子们兴致勃勃地猜测着每个汉字的含义，开心地发现自己猜对了。通过这种互动的方式，孩子们不仅学会了新的汉字，还培养了他们的观察力和思维能力。
接着，老师给孩子们出了一个任务：利用所学的汉字，写一篇关于雨天的短文。孩子们纷纷动手，认真地选词、拼句，尽力将自己对雨天的感受表达出来。有的写到了雨后的清新，有的写到了雨滴的声音。他们用心写作，展现出了自己的文学天赋。
最后，老师让孩子们相互交流自己的作品，互相欣赏和学习。孩子们纷纷赞叹对方的写作，互相交流着自己的感受和体会。他们在这样的互动中，不仅提高了自己的写作能力，还学会了欣赏他人的作品，培养了自己的审美情感。
雨中的汉字学习，不仅让孩子们认识了更多的汉字，更让他们在创作中提高了语言表达能力。通过写作、交流、欣赏，孩子们在雨中度过了一节生动有趣的语文课。他们通过这样的学习方式，不仅感受到了语文的魅力，更培养了自己的创作能力和审美情感。雨中的汉字学习，成为了一堂别开生面的语文课，让孩子们在轻松愉快中收获了更多的知识。
小学一年级语文雨中教案 篇三
小学一年级语文雨中教案
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．理解文中新词及含义深刻的句子。
3．理解课文内容，了解课文的叙述顺序。
4．培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。
教学步骤：
一、导入新课
下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事。（板书课题）
二、自由读课文；思考
本文主要写了一件什么事？
三、交流
四、采用自己最喜欢的方式读课文，思考
文中哪部分内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。
（先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。）
1．孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的`动作。
2．过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。
教师引导：急匆匆冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？
（因为他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。）
3．姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？
（着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。）
4．出示文中插图，观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。
5．指导学生有感情地朗读四、五自然段。
五、小组自学，应重点完成以下问题
（l）“这一切来得这样突然，又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？
（2）孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？
六、解决疑点
结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开头两段要写景呢？
引导学生弄清：
前二段描写的作用：①点明时间。②突出了当时的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。
相机进行感情朗读的指导。
七、理清顺序，练习复述
八、总结
让学生谈收获。（内容、写法、思想）
九、布置作业
1．把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。
2．积累一些描写雨景的语段。
附：板书设计
教案点评：
通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读，看课文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容，从中受到教育。通过反复诵读，体会意境之美和心情的快乐。
