染雾小学三年级上册语文《放风筝》教案 篇一
【教学目标】
1.理解课文内容，掌握放风筝的方法和技巧。
2.培养学生的团队合作意识，提高学生的团队协作能力。
3.激发学生对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力。
【教学重点】
1.理解课文内容，掌握文章中描述放风筝的方法和技巧。
2.培养学生的团队合作意识，通过合作放风筝的活动，提高学生的团队协作能力。
【教学难点】
1.学生在放风筝的过程中如何合作，如何沟通，如何解决问题。
2.激发学生对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力。
【教学准备】
1.课文《放风筝》的课件或教材。
2.放风筝的工具和材料，如风筝、线、沙袋等。
3.团队合作的小组活动设计。
【教学过程】
1.导入：通过观看风筝飞翔的视频或图片，引导学生谈论放风筝的乐趣和技巧。
2.学习：教师讲解课文内容，重点讲解放风筝的方法和技巧，培养学生对大自然的热爱。
3.实践：学生分组，每组制作一个风筝，并在操场上进行放风筝活动，培养学生的团队合作意识。
4.总结：学生进行放风筝活动后，回到教室，进行反思和总结，分享放风筝的感受和体会。
【课堂延伸】
1.学生可以用不同的材料制作风筝，比如纸板、塑料袋等，体验不同材料的风筝效果。
2.学生可以在风筝上绘制自己喜欢的图案或写上自己的名字，个性化风筝。
通过本节课的学习，学生不仅可以掌握放风筝的方法和技巧，还能培养团队合作意识，激发对大自然的热爱，提高学生的创造力和想象力。
小学三年级上册语文《放风筝》教案 篇二
【教学目标】
1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生思考风筝的意义，培养学生的情感和审美情趣。
3.激发学生对传统文化的热爱，了解中国传统风筝的种类和制作工艺。
【教学重点】
1.理解课文内容，掌握文章中对风筝的描述和意义。
2.引导学生思考风筝的意义，培养学生的审美情趣。
【教学难点】
1.如何引导学生深入思考风筝的意义，激发学生的情感。
2.如何让学生了解中国传统风筝的种类和制作工艺。
【教学准备】
1.课文《放风筝》的教材或课件。
2.关于中国传统风筝的图片或视频资料。
3.风筝制作的工具和材料。
【教学过程】
1.导入：通过展示中国传统风筝的图片或视频，引导学生了解中国传统风筝的种类和制作工艺。
2.学习：教师讲解课文内容，重点讲解文章中对风筝的描述和意义，引导学生思考风筝的意义。
3.思考：学生分组讨论风筝的意义，分享自己的看法和体会，培养学生的情感和审美情趣。
4.实践：学生可以尝试制作中国传统风筝，体验风筝的制作过程，了解中国传统文化。
5.总结：学生进行风筝制作活动后，回到教室，进行反思和总结，分享自己的体会和收获。
【课堂延伸】
1.学生可以在风筝上绘制中国传统图案或写上中国传统诗词，体验中国传统文化的魅力。
2.学生可以了解不同国家的风筝文化，比较不同国家的风筝种类和制作工艺。
通过本节课的学习，学生不仅可以理解课文内容，培养阅读理解能力，还可以了解中国传统风筝文化，培养审美情趣，激发对传统文化的热爱。
小学三年级上册语文《放风筝》教案 篇三
小学三年级上册语文《放风筝》教案
教学要求：
思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
知识要求：
1.学会生字，掌握由生字组成的词语：阳光、明媚、宇宙、热闹等。
2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。
能力要求：
1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。
3.看图，读课文，把描写内容的'句子找出来，多读几遍。
教学重点难点：
1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。
3.围绕一个意思，怎样把话写具体。
教学课时：两课时
第一课时
一、教学目标
1.初读课文，粗知课文内容。
2.学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。
3.学会运用由生字组成的词语。
二、教具准备
投影幻灯，生字卡片。
三、教学过程
（一）启发谈话，导入新课
你放过风筝吗？喜欢放风筝的活动吗？想想看，当自己的风筝飞上高高的蓝天时，那时的感觉会是怎样的？今天，我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。
（二）初读课文，了解大意
1.请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。
2.看图说说图意。（用投影幻灯打出课文插图）
学生自由发言。
（三）学习本课生字（出示生字卡片）
1.读准字音。
“字”、“育”，“鹰”，它们是整体认读音节。
“筝”和“宙”是翘舌音。
2.记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁学习生字。
“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”
（2）重点分析生字。
“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”
（四）理解课文内容，标出自然段
1.看图读课文，说说每个自然段写的是什么。
2.讲读第一自然段。
这段有几句话？告诉了我们什么？
学生自由发言。
四、板书设计
１放风筝
时间：星期天的早晨
地点：体育场
人物：我和哥哥
五、课堂作业设计
1.抄写生字、新词。
2.优化作业设计。
（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，组成另外一个字。
例：但－（旦）－（担）
宙－（）－（）稳－（）－（）
筝－（）－（）衬－（）－（）
（2）比一比，组成词语。
斑（）闹（）场（）
班（）闭（）扬（）
第二课时
一、教学目标
1.学会运用由生字组成的词语。
2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
3.边读边想像，能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。
4.巩固学习。
二、教具准备
录音机和音乐磁带，幻灯片
三、教学过程
（一）复习生字，讲讲由生字组成的词语的意思
明媚：（景物）鲜明可爱。
墨绿：深得近于发黑的绿。
斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的另一种颜色的条纹。
热闹：（景象）繁盛活跃。
（二）边读边想，逐段理解课文内容（放音乐或幻灯片）
1.请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？
学生自由发言
……
老师引导：讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多，内筝的式样也很多。
2.对照课文插图，学习第三自然段课文。
（1）看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。
学生自由发言：
……
（2）想想课文是怎样具体写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。
学生自由发言：
……
老师肯定并引导：讲得不错。这段共有四句话，句与句之间联系很紧。第一句说：“我”举着“大蜻蜓”，哥哥拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。因为要等线放到一定的长度，才能放风筝;第二句说“等到他喊一声‘放’，我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后，还要再拽着跑一阵，风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚，哥哥收住脚的时候，“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话具体叙述了放“大蜻蜓”的步骤。
（3）读一读第四句话，说一说是什么意思。
学生自由发言
3.自学第四自然段课文，说说自己的理解。
学生自由发言
4.请一位学生读第五自然段课文，说说这段讲了什么。
学生自由发言
老师肯定并引导：同学们讲得很好。看图学文，就要把静止的画面动起来，展开想像，在头脑中形成一幅美丽的图画。
5.请一位学生读课文第六自然段，其他同学在书上用“－－”标出风筝的名称。
6.全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。
学生自由发言
老师肯定并引导：三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像，在“看”的基础上去想，想得越美、越具体、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时，不仅要用自己的话说，还要注意引用课文中的词句，并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习，你对“放风筝”的活动感兴趣吗？如果你们学校可你的家人带你去放风筝，一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。
