染雾小学美术教学设计 篇一
在小学美术教学中，如何让学生更好地理解和欣赏艺术作品，发挥他们的创造力和想象力，是每位美术老师都需要思考和努力的问题。本文将结合小学生的认知特点和学习需求，设计一堂生动有趣的美术课。
首先，我们可以选择一个具体的主题，比如“四季变化”。通过引导学生观察不同季节的景色和气候变化，激发他们对自然美的感悟和表达。在课堂上，可以通过幻灯片、图片等多媒体展示，让学生感受到春夏秋冬的独特魅力，引导他们用画笔表达自己对四季的理解和感受。
其次，我们可以引导学生通过色彩和形状的组合，表现不同季节的特点。比如，春天用鲜艳的色彩和柔和的线条描绘绽放的花朵和翠绿的新叶；夏天用明亮的色彩和丰富的层次描绘炎热的太阳和碧蓝的海水；秋天用深沉的色彩和丰富的质感描绘金黄的稻田和落叶飘零；冬天用冷峻的色彩和简洁的线条描绘银装素裹的雪景和冰封的湖面。通过实际操作，让学生亲自体验和创作，激发他们的创造力和想象力。
最后，我们可以设置一些小组活动或作品展示，让学生互相学习和借鉴，提高他们的审美能力和艺术修养。比如，可以让学生分组合作完成一个四季变化的大型拼贴画，每个小组负责一个季节的表现，最后将四幅画拼接在一起，展示在教室墙上；也可以让学生自主选择一个季节，创作一幅个性化的四季主题作品，并在班级展示活动中进行评选和交流。通过这些活动，学生不仅可以提高自己的绘画技巧和艺术表现能力，还可以培养团队合作意识和集体荣誉感。
综上所述，通过以上设计的美术课，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品，发挥他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养。美术教育不仅可以让学生在审美领域得到提升，还可以促进他们全面发展，成为具有创造力和创新精神的未来人才。
小学美术教学设计 篇二
在小学美术教学中，如何引导学生运用艺术语言表达自己的情感和思想，培养他们的审美情趣和创造力，是每位美术老师都需要思考和努力的问题。本文将结合小学生的认知特点和学习需求，设计一堂充满情感和想象力的美术课。
首先，我们可以选择一个具体的情感主题，比如“友谊”。通过引导学生回忆和分享自己与好朋友之间的美好时光和深厚情感，激发他们对友谊的理解和珍惜。在课堂上，可以通过故事、音乐等多媒体形式，让学生感受到友谊的温暖和力量，引导他们用画笔表达对友谊的表达和祝福。
其次，我们可以引导学生通过色彩和形状的组合，表现友谊的内涵和特点。比如，可以让学生用明亮的色彩和柔和的线条描绘两个手牵手的小朋友，表达彼此间的信任和依赖；也可以让学生用温暖的色彩和简洁的线条描绘两个笑脸相对的小朋友，表达彼此间的快乐和支持。通过实际操作，让学生亲身体验和创作，激发他们的创造力和情感表达能力。
最后，我们可以设置一些情感交流和作品展示，让学生互相学习和借鉴，提高他们的情感认知和艺术表现。比如，可以让学生分组合作完成一个友谊主题的大型装置作品，每个小组负责一个情感表达，最后将所有作品汇总在一起，进行情感交流和作品解读；也可以让学生自主选择一个友谊场景，创作一幅个性化的友谊主题作品，并在班级展示活动中进行评选和交流。通过这些活动，学生不仅可以提高自己的情感认知和表达能力，还可以培养团队合作意识和情感沟通能力。
综上所述，通过以上设计的美术课，我们可以帮助学生更好地表达自己的情感和思想，培养他们的审美情趣和创造力，促进他们的情感认知和人际交往。美术教育不仅可以让学生在情感领域得到提升，还可以帮助他们建立健康的人际关系，成为具有情感智慧和创新能力的未来人才。
小学美术教学设计 篇三
教学目标：
1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程：
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下"线条的魅力"(课件出示课题)。
2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗?
学生说说自己认识的线条。
师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3.点击课件，一
起与学生初步认识直线、曲线。
4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。
反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。
5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
部分欣赏自然物：
花地--(平静、宽阔)--直线、水平线
梯田--(柔和、舒畅)--曲线
波光--(飘逸流畅)--网状曲线
海浪--(翻腾)--粗细结合的波浪线条
爆炸--(危险)--放射线
…
二、尝试画线
1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2.尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
3.反馈一些学生尝试品，简单评价。
4.谈学习感受，请同学说说画线条的.感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏学习
1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结如何画好一张漂亮的线条画：
一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
四、学生创作
1.学生创作，师巡视指导。
2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。
五、总结
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
