4《小鹿的玫瑰花》教案(优选3篇)

时间:2017-06-07 04:49:19
染雾
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4《小鹿的玫瑰花》教案 篇一

《小鹿的玫瑰花》是一本适合小学生阅读的童话故事书,通过讲述小鹿和玫瑰花之间的友情故事,引导孩子们学会珍惜友谊和体会友情的真谛。下面我将为大家介绍一份针对这本书的教学设计。

一、教学目标

1. 让学生了解并理解小鹿和玫瑰花之间的友情故事,培养学生的爱心和友爱之情。

2. 启发学生思考友情的重要性,引导他们学会珍惜身边的朋友。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力,培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学内容

1. 通过朗读故事,引导学生感受小鹿和玫瑰花之间的友情,了解故事中所传达的友爱之情。

2. 让学生围绕友情展开讨论,分享自己的友谊故事,并思考如何珍惜和维护友谊。

3. 组织学生进行角色扮演活动,让他们更好地理解故事情节,培养他们的表达能力和想象力。

4. 引导学生进行创意绘画或写作活动,让他们将自己对友情的理解和想法进行表达。

三、教学方法

1. 故事朗读:教师为学生朗读《小鹿的玫瑰花》,让学生在倾听故事的同时感受故事中的情感。

2. 讨论分享:组织学生围绕友情展开讨论,分享自己的友谊故事和心得体会。

3. 角色扮演:让学生分角色进行故事情节的再现,增强学生对故事的理解和体验。

4. 创意表达:组织学生进行绘画或写作活动,让他们通过自己的方式表达对友情的理解和感悟。

通过以上的教学设计,相信学生们能够在阅读《小鹿的玫瑰花》的过程中,感受到友情的温暖和真实,同时也能够培养他们的爱心和友爱之情,让他们在成长的道路上学会珍惜身边的友谊,成为真正懂得珍惜友情的孩子。

4《小鹿的玫瑰花》教案 篇二

《小鹿的玫瑰花》是一本引人入胜的童话故事书,通过小鹿和玫瑰花之间的友情故事,向孩子们传递着珍惜友谊、理解和包容的重要性。下面我将分享一个适合小学生阅读这本书的教学活动方案。

一、教学目标

1. 让学生通过阅读故事了解并理解友情的真谛,培养他们的爱心和包容之心。

2. 启发学生思考如何珍惜和维护身边的友情,提高他们的情感认知和情商。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力,培养他们的语言表达能力和想象力。

二、教学内容

1. 通过朗读故事,引导学生感受小鹿和玫瑰花之间的友情,了解故事中传达的友爱之情。

2. 组织学生进行小组讨论,分享自己的友谊故事和心得体会,促进学生之间的交流和互动。

3. 设计手工制作活动,让学生制作属于自己的友情小礼物,表达对朋友的爱和祝福。

4. 引导学生进行创意写作或绘画活动,让他们将自己对友情的理解和想法进行表达,培养他们的想象力和创造力。

三、教学方法

1. 故事朗读:教师为学生朗读《小鹿的玫瑰花》,让学生在倾听故事的同时感受故事中的情感。

2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己的友谊故事和心得体会,促进学生之间的交流和沟通。

3. 手工制作:设计手工制作活动,让学生动手制作友情小礼物,表达对朋友的爱和祝福。

4. 创意表达:引导学生进行创意写作或绘画活动,让他们通过自己的方式表达对友情的理解和想法,培养他们的想象力和创造力。

通过以上的教学活动方案,相信学生们能够在阅读《小鹿的玫瑰花》的过程中,深刻体会到友情的温暖和真实,学会珍惜身边的友谊,成为懂得友情的孩子,让友情之花在他们心中开放。

4《小鹿的玫瑰花》教案 篇三

4小鹿的玫瑰花

教学目标

1.会认8个生字,会写12个字。积累"我会读"中的词语,有积累词语的爱好和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点

识字、写字,有感情地朗读课文。

课前准备

生字卡片、头饰、课件

教学时间

两课时

第一课时

一.引入新课

1.春天来了,人们都忙着栽花种草,看,可爱的小鹿也不例外,它也栽了一丛玫瑰呢!

2.板书课题,读课题:读了课题,你想知道些什么呢?

二.初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

1)利用图画或实物帮助识字。

2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字"瘸、拐"等。

3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如,"玫瑰"的"瑰"单字读第一声,在"玫瑰"一词中读轻声;"骨"多音字,在"花骨朵"里读一声;"莺"是后鼻音。

4)在组词中识字。

5)在创设情景中识字。如,在什么情况下,我们会表示"惋惜"呢?"惋惜"两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?

三.再读课文,朗读感悟。

1.学生自读,整体感知。围绕课后"泡泡"里的"为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?"这个问题进行初步感知。

2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。

1)

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:"这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。"

2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:"看来,你的玫瑰没有白栽!"

3.展示自己最喜欢的.段落,并说说为什么喜欢。如,第三、四自然段读得稍慢,在句中体会"惋惜"的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

4.分角色小组朗读,进一步讨论"为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?"体会文章表达的思想内容。

5.在表演中引导学生感悟。

1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内分角色试一试。

2)指名表演,加深理解。

指导演小鹿

要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。

要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。

表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化。

指导演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么变化?(由"惋惜"到"也高兴地笑了")玫瑰花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得这玫瑰花没有白栽。

指导演黄莺和微风

表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。

四.实践活动

假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关资料,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容,进行分角色对话或表演。

第二课时

一.诊测

1.开火车认读生字。

2.有感情地朗读课文。

二.指导写字

1.认读"我会写"中的12个生字,读准字音。

2.扩词练习,看谁组得多。

3.想办法记忆字形。

4.指导书写。

1)学生认真观察,联系已有的知识,进行迁移式的书写指导。如,烧--浇,躲--躺,由--抽,射--谢,歌--哥,别--拐,青、争--静。

2)结合上学期学过的"游、倒、啊"等字,再次强调这类字的书写要点:三个部分要尽量写得瘦长。

3)"微"字中间有一短横,下面的"几"字要变弯钩为提;"骨"字上边中间是横折,下边的"月"字变撇为竖;"渐"字中的"车"下面要变横为提,比顺为先竖后提。

5.学生书写,老师行间指导。

三.积累运用

1.词语积累。

嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

2.完成课后"我会读"的练习。

1)展示读词语和句子。

2)仿照例句,进行扩展练习。

4《小鹿的玫瑰花》教案(优选3篇)

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