染雾小学三年级科学下册教案：热的传递 篇一
本节课主要围绕热的传递展开，通过实验和讨论，让学生了解热的传递方式及影响因素，培养学生的观察和实验能力。
一、教学目标
1. 知识与技能：了解热的传递方式，掌握热传递的基本规律。
2. 过程与方法：观察实验现象，提出问题，进行讨论。
3. 情感态度与价值观：培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点
1. 重点：热的传递方式及影响因素。
2. 难点：热传递的基本规律。
三、教学准备
1. 实验器材：热水瓶、温度计、铁球、木球、塑料球。
2. 实验材料：冷水、热水、冰块。
四、教学过程
1. 导入：通过观察实验现象，引出问题：“为什么冷水和热水会渐渐变热？是怎样传递热的？”
2. 实验操作：让学生分组进行实验，观察热水瓶中水的温度变化情况。
3. 讨论总结：引导学生讨论热的传递方式，分析实验结果。
4. 拓展：让学生思考其他热传递的例子，如太阳的热能传递等。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了热的传递方式及影响因素，培养了观察和实验能力，为深入学习打下基础。
小学三年级科学下册教案：热的传递 篇二
本节课将通过实例引导学生深入了解热的传递，培养学生观察和实验能力，提高学生的科学素养和动手能力。
一、教学目标
1. 知识与技能：了解热的传递方式，掌握热传递的基本规律。
2. 过程与方法：观察实验现象，提出问题，进行讨论。
3. 情感态度与价值观：培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点
1. 重点：热的传递方式及影响因素。
2. 难点：热传递的基本规律。
三、教学准备
1. 实验器材：热水瓶、温度计、铁球、木球、塑料球。
2. 实验材料：冷水、热水、冰块。
四、教学过程
1. 导入：通过实例引入热的传递，让学生思考“为什么太阳能传递热到地球？”等问题。
2. 实验操作：让学生分组进行实验，探究不同材料的热传递速度。
3. 讨论总结：引导学生讨论实验结果，总结不同材料的热传递特点。
4. 拓展：让学生自主选择材料进行实验，观察热传递情况。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生深入了解了热的传递方式，培养了观察和实验能力，为学生的科学素养和动手能力提供了锻炼机会。
小学三年级科学下册教案：热的传递 篇三
小学三年级科学下册教案：热的传递
教学目标
科学探究
1．经历探究热的传递规律过程。
2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。
3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。
情感态度与价值观
1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。
2．养成实事求是的科学态度。
3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。
科学知识
1．知道热能从一个物体传到另一个物体。
2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。
3．了解热传递的三种方式。
金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。 拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的.录像资料。
一．教学导入
1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，过会儿，让学生摸摸。
2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递过来的？” 引导学生做出猜想后，
二．活动 物体怎样传热
1．教师介绍实验装置及实验材料。
2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）
3．交待实验注意事项。
4．学生实验。
5．汇报。
6．检查自己的猜想是否正确。
7．归纳：热是从高温部分传向低温部分。
三．活动 测量变化的水温
1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？2．讨论要做好实验，该怎样进行？
2．讨论：要做好实验，该怎样进行？
3．分组测量，认真观察、准确读数和及时记录。
4．分析数据，发现规律：
热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。
四．拓展：热的传递方式
多媒体课件辅助介绍。
