染雾《草原》教案B案 篇一
在教案B案中，老师设计了一堂关于草原的课程，让学生通过多种形式感受草原的美丽与神奇。这堂课的目的不仅是让学生了解草原的生态环境和文化特色，更重要的是让他们通过亲身体验和实践，培养对自然的热爱和保护意识。
首先，老师可以通过观看图片和视频的形式，向学生介绍草原的地理位置、气候特点、植被种类等基本知识。通过多媒体的展示，学生可以直观地感受到草原的广袤和壮美，激发对草原的好奇心和向往之情。
接着，老师可以组织学生进行实地考察，让他们亲身走进草原，感受大自然的美丽和神奇。在草原上，学生可以观察到各种不同的植物和动物，了解它们之间的生态关系。同时，学生还可以体验到草原上的清新空气、广袤草地以及远离城市喧嚣的宁静，感受到大自然的魅力和力量。
最后，老师可以组织学生展开一场关于草原的主题活动，比如草原摄影比赛、草原绘画比赛等，让学生通过自己的创作和表现来表达对草原的热爱和向往。这样的活动不仅可以锻炼学生的创造力和表达能力，还可以加深他们对草原的认识和理解，激发保护草原的意识和行动。
通过这样一堂生动有趣的草原课程，学生不仅可以了解草原的自然风貌和文化特色，更重要的是培养了对自然的热爱和保护意识，为未来的环保工作打下了良好的基础。
《草原》教案B案 篇二
教案B案中的《草原》课程设计充满了创意和趣味，让学生在欢乐中感受大自然的美丽和神奇。这样的课程不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，更可以培养他们的环保意识和自然情怀。
首先，在课程中老师可以通过引导学生观看草原的图片和视频，让他们直观地感受草原的广袤和壮美。同时，老师还可以讲述草原的地理位置、气候特点、植被种类等基本知识，让学生对草原有一个初步了解。这样的多媒体展示不仅可以激发学生的好奇心和向往之情，还可以为后续的实地考察做好铺垫。
接着，老师可以组织学生进行一次实地考察活动，让他们亲身走进草原，感受大自然的美丽和神奇。在草原上，学生可以观察到各种不同的植物和动物，了解它们之间的生态关系。同时，学生还可以体验到草原上的清新空气、广袤草地以及远离城市喧嚣的宁静，感受到大自然的魅力和力量。
最后，在课程的结束阶段，老师可以组织学生展开一场有关草原的主题活动，比如草原摄影比赛、草原绘画比赛等，让学生通过自己的创作和表现来表达对草原的热爱和向往。这样的活动不仅可以锻炼学生的创造力和表达能力，还可以加深他们对草原的认识和理解，激发保护草原的意识和行动。
通过这样一堂生动有趣的草原课程，学生不仅可以了解草原的自然风貌和文化特色，更重要的是培养了对自然的热爱和保护意识，为未来的环保工作打下了良好的基础。希望学生通过这样的课程，能够更加珍惜和保护我们美丽的大自然，让草原永远保持着她的原始风采和生机盎然。
《草原》教案B案 篇三
《草原》教案B案
《草原》教学设计B案 课前准备 1.草原风光图。 2.蒙古族音乐和民歌。 教学过程 第一课时 一、出示课题，想象美丽的草原 1.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2.说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如： （1）草原是辽阔的，一望无际…… （2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花…… （3）草原是充满生机的…… 二、初读课文，走进文中的草原 1.自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： （1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原 1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的.句子。 2.课堂交流，随机指导。 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。 （2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 …… ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。 3.有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1.背诵课文第一自然段。 2.抄写第一自然段中优美的句子。 第二课时 一、再读课文，感受热情的草原 1.自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2.课堂交流，随机指导。 （1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） ②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ ◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 ◇“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。） ◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情） ③有感情地朗读这段话。 （2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。
