染雾四年级上册《小篮球队统计》优秀教案设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握小组内队员的基本信息统计方法；
2. 学生能够通过实际操作，收集、整理和分析小组内队员的相关数据；
3. 学生能够运用Excel等工具，对小组内队员的数据进行图表展示。
教学内容：
1. 小组内队员的身高、体重、年龄等基本信息统计；
2. 数据的收集、整理和分析方法；
3. 使用Excel等工具进行数据的图表展示。
教学过程：
1. 导入：通过展示一张小篮球队员的信息表格，引导学生思考如何对这些数据进行统计和分析。
2. 激发兴趣：让学生分组，自行选择队员进行数据的收集和整理。
3. 实际操作：学生利用提供的表格，填写队员的相关信息，并进行数据的分析。
4. 讲解方法：老师介绍Excel等工具的使用方法，指导学生将数据输入并生成图表。
5. 练习：学生根据老师的示范，使用Excel练习数据的图表展示。
6. 总结归纳：学生展示自己制作的图表，老师引导学生总结数据分析的方法和技巧。
7. 拓展应用：老师提供更多数据，让学生自行进行数据的收集、整理和分析，并制作图表。
教学评价：
通过观察学生在实际操作中的表现和图表展示的质量，评价学生对数据统计和分析方法的掌握程度。同时，可以通过小组合作和个人表现，评价学生的团队协作能力和自主学习能力。
四年级上册《小篮球队统计》优秀教案设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握小组内队员的基本信息统计方法；
2. 学生能够通过实际操作，收集、整理和分析小组内队员的相关数据；
3. 学生能够独立运用Excel等工具，对小组内队员的数据进行图表展示，并进行数据的比较和分析。
教学内容：
1. 小组内队员的身高、体重、年龄等基本信息统计；
2. 数据的收集、整理和分析方法；
3. 使用Excel等工具进行数据的图表展示；
4. 数据的比较和分析。
教学过程：
1. 导入：通过介绍小篮球队员的信息表格，引导学生思考数据的重要性和用途。
2. 激发兴趣：让学生分组，自行选择队员进行数据的收集和整理，并提出自己的猜想。
3. 实际操作：学生利用提供的表格，填写队员的相关信息，并进行数据的比较和分析。
4. 讲解方法：老师介绍Excel等工具的高级功能，指导学生对数据进行更深入的比较和分析。
5. 练习：学生根据老师的示范，使用Excel练习更复杂的数据图表展示和分析。
6. 总结归纳：学生展示自己制作的图表，老师引导学生总结数据分析的方法和技巧，并对猜想进行验证。
7. 拓展应用：老师提供更多数据和挑战性问题，让学生自行进行数据的收集、整理和分析，并制作图表，同时提出解决问题的思路。
教学评价：
通过观察学生在实际操作中的表现和数据比较、分析的质量，评价学生对数据统计和分析方法的深入理解和应用能力。同时，可以通过学生的解题思路和答案，评价学生的逻辑思维能力和创新意识。
四年级上册《小篮球队统计》优秀教案设计 篇三
青岛版四年级上册《小篮球队统计》优秀教案设计
教学目标：
1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。
教学重点：
感受统计的意义
教学难点：
求较复杂平均数的方法
教学关键：
能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
教学准备：
教学情境图
教学过程：
一、引入新课，基础练习
1、出示某自然博物馆“五一”黄金周7天参观人数统计表（课本100页自主练习1）
师：从图中大家都了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？
学生独立解决。
全班交流
2、出示海河公司去年的奖金发放情况统计表（课本100页第二题）
师：你能提出什么数学问题？
提取有价值数学问题：去年的平均奖金是多少？学生独立计算。
全班交流
引导学生明确：总奖金数÷总人数=平均奖金
二、联系生活，提升练习
1. 现在有这样一件事情，五年级的同学要搞联欢活动，想买巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克这两种糖共5 千克。先问一下，我们班比较喜欢吃巧克力的.举举手。（较多）喜欢吃水果糖的呢? （少一些）
现在请你们四人一组商量一下：参考在我们班刚做的初步调查，如果把这个买糖的任务交给你们小组的话，你们会怎样来买呢?
2、小组交流。
学生可能出现以下几种情况
（1）买巧克力4 千克，水果糖1 千克。
（2）买巧克力3 千克，水果糖2 千克。
3、算一算。（求第1种情况）
学生可能出现以下几种情况
（1）（4×30+1×20）÷ （1+4）
（2）（4×30+20）÷ 2
4、辨一辨，哪种列式正确，为什么？
学生可能出现以下几种情况
（1）第二种对的。因为有两种糖，所以要除以2。
（2）第一种对的。巧克力是4 千克，水果搪是1千克，加起来是5 千克，前面的总元数是5 千克的总元数，不是每千克的总元数，所以应该除以5，不能除以2 。
5、算一算。（求第2种情况）
三、激发兴趣，拓展练习。
利用课余时间调查学校各班患近视眼的情况，计算一下平均每班有多少人患近视眼。渗透爱护眼睛保护视力的教育。
四、全课总结
平均数在我们生活中有广泛应用，今天回去后请你做有心人，收集平均数在实际生活中应用的例子。
