染雾《1、找春天》教案 篇一
近年来，随着社会的快速发展，人们的生活节奏也越来越快，生活压力不断增加，导致很多人感到焦虑和疲惫。在这样的情况下，寻找内心的平静和宁静显得尤为重要。而教育，尤其是幼儿教育，就是一个可以帮助人们找到内心平静的途径。
《1、找春天》教案是一份专为幼儿教育设计的教案，旨在通过各种活动和教学内容，引导幼儿们发现自然之美、感受大自然的力量，从而达到心灵的抚慰和平静。这份教案不仅注重知识的传授，更重要的是注重培养幼儿们对自然的热爱和尊重，让他们在快节奏的生活中找到一份宁静和快乐。
在《1、找春天》教案中，有各种各样的活动设计，比如野外探索、观察春天的特点、绘画、手工制作等等，这些活动旨在让幼儿们通过亲身体验和参与，感受春天的美好和神奇。同时，教案中还融入了一些有关自然环境保护和生态平衡的知识，引导幼儿们尊重自然、爱护环境，培养他们的环保意识和责任感。
通过《1、找春天》教案的实施，不仅可以帮助幼儿们更好地了解春天这个美丽的季节，更重要的是可以让他们在快节奏的生活中找到一份宁静和快乐。这份教案不仅是一份教学计划，更是一份心灵的抚慰和启迪，带给幼儿们更多的温暖和关爱。
《1、找春天》教案 篇二
春天是一个充满生机和希望的季节，每当春暖花开时，大自然仿佛都在向人们传递着新生和希望的信号。而在幼儿教育领域，如何引导幼儿们感受春天的美好、发现生命的奇迹，是每位教育工作者都需要思考和探讨的问题。
《1、找春天》教案就是一份专为幼儿教育设计的教案，旨在通过各种活动和教学内容，引导幼儿们发现春天的特点和魅力，感受生命的脉动和神奇。这份教案不仅注重知识的传授，更注重培养幼儿们对生命的敬畏和热爱，让他们在欣赏春天的美丽时，也能感受到生命的力量和奇迹。
在《1、找春天》教案中，有各种各样的活动设计，比如户外探索、植物观察、昆虫观察、绘画、手工制作等等，这些活动旨在让幼儿们通过亲身体验和参与，感受春天的美好和神奇。同时，教案中还融入了一些与自然环境保护和生态平衡相关的知识，引导幼儿们尊重自然、爱护环境，培养他们的环保意识和责任感。
通过《1、找春天》教案的实施，可以帮助幼儿们更好地了解春天这个美丽的季节，感受生命的力量和奇迹，培养他们对自然的热爱和尊重。这份教案不仅是一份教学计划，更是一份心灵的抚慰和启迪，让幼儿们在快节奏的生活中找到一份宁静和快乐。
《1、找春天》教案 篇三
《1、找春天》教案
第一周2月22日星期二1.找春天
教学目标：
知识与能力
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
过程与方法
课前收集有关春天的资料，课中运用多种形式的诵读，引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知了春天的动态美。
情感、态度与价值观
培养学生养成留心观察生活，感受大自然，热爱大自然的情感，体验体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达
教学准备：
生字卡、课件。
教学安排：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4.口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1.读着课文，你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段，能读出什么?
3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
第二课时
一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的`词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导"溪、摇、躲、躲"四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
四、同桌合作学习，完成"找找说说"的练习。
五、迁移运用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
MSN（中国大学网）
