染雾数字歌教案 篇一
在幼儿园教学中，数字教育是非常重要的一部分。为了让幼儿更好地学习数字，老师们可以结合音乐元素，创作数字歌教案，使学习过程更加生动有趣。
首先，老师可以选择简单易记的旋律，编写数字歌的歌词。比如可以用1、2、3、4、5这几个数字来编写歌词，让幼儿能够轻松记住数字的顺序。在编写歌词的过程中，可以加入一些有趣的故事或场景，吸引幼儿的注意力，让他们更容易接受和记忆数字。
其次，老师可以设计一些与歌词配套的动作，让幼儿在唱歌的同时进行身体的运动。比如在唱到“1、2、3”的时候，可以让幼儿做出相应的手势或动作，增加互动性。这样不仅可以帮助幼儿更好地记忆数字，还能锻炼他们的身体协调能力。
另外，老师还可以准备一些数字卡片或数字玩具，与数字歌配合使用。在唱歌的过程中，可以让幼儿拿着相应的数字卡片或玩具，帮助他们更直观地理解数字的含义。同时，老师还可以设计一些数字游戏，让幼儿在玩游戏的同时学习数字，提高他们的学习兴趣。
总的来说，数字歌教案是一种非常有效的数字教育方法，可以帮助幼儿更好地学习和掌握数字。通过结合音乐、动作和游戏等元素，让数字教育变得更加生动有趣，激发幼儿学习的热情，提高他们的学习效果。希望每位老师都能在教学中尝试这种方法，为幼儿的数字教育带来更多的乐趣和成果。
数字歌教案 篇二
数字歌教案在幼儿园教学中的应用越来越受到老师们的重视。通过编写数字歌歌词、设计相关动作和配套游戏，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高他们的学习兴趣和效果。
首先，在编写数字歌歌词时，老师可以选择简单易记的旋律，用生动有趣的歌词来表达数字的大小顺序。比如可以在歌词中加入一些与数字相关的故事或情景，让幼儿更容易理解和记忆数字的含义。同时，老师还可以设计一些韵律明快的歌词，让幼儿在唱歌的过程中感受到音乐的魅力。
其次，老师可以设计一些与数字歌配套的动作，让幼儿在唱歌的同时进行身体的运动。比如在唱到“1、2、3”的时候，可以让幼儿做出相应的手势或动作，增加互动性。这样不仅可以帮助幼儿更好地记忆数字，还能锻炼他们的身体协调能力。
另外，老师还可以准备一些数字卡片或数字玩具，与数字歌配合使用。在唱歌的过程中，可以让幼儿拿着相应的数字卡片或玩具，帮助他们更直观地理解数字的含义。同时，老师可以设计一些数字游戏，让幼儿在玩游戏的同时学习数字，提高他们的学习兴趣。
通过数字歌教案的应用，可以让幼儿在愉快的氛围中学习数字，提高他们的学习兴趣和效果。希望每位老师都能在幼儿园教学中尝试这种方法，为幼儿的数字教育带来更多的乐趣和成果。
数字歌教案 篇三
数字歌教案
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
1．感受童谣的音韵美；
2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
（二）知识要点：
1．学习并朗读这首童谣。
2．能正确认读本课11个生字。
（三）学法和习惯：
1．学习用指读的方法听读识字。
2．能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌（老师板书）。
二、讲授新课
1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）
2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生
(良好学习习惯的.培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)
5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？
（引导学生进行自评，学有收获的意识。）
6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。
（教给学生识字的途径）
7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）
8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片小朋友数字）每个词两生读，再齐读。
9．现在更难了，谁还会读？（出示小朋友数两只个这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读只时，老师把只字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读个时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用个做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）
10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说悄悄话，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）
三、复习巩固
1．师生对读。
2．男女生对读。
3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）
四、小结
谁说说你这节课的收获？
（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）
你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有：条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
附：板书设计
数字歌
1 2 3 4 5
（一） （二） （三） （四） （五）
6 7 8 9
（六） （七 ） （八） （九）
