《滕王阁序》教案2【推荐3篇】

《滕王阁序》教案2 篇一

在教学《滕王阁序》这首诗时，教师可以通过以下方式引导学生深入理解和体会这首千古绝唱的魅力。

首先，教师可以从诗的背景和作者入手，让学生了解这首诗的创作背景和作者的生平。通过介绍唐代文学家王勃的生平和创作背景，学生可以更深入地理解这首诗的内涵和情感。

其次，教师可以引导学生分析诗中的意境和意象。《滕王阁序》以“登高”为主题，通过描绘登高的景致和境界，表现了作者对自然景色的赞美和对人生的思考。教师可以帮助学生理解诗中的意象，如“江山”、“碧海”、“云日”等，引导学生深入感受诗人的情感和审美情趣。

最后，教师可以通过朗读和讨论的方式，帮助学生体会诗歌的韵律和节奏。通过朗读《滕王阁序》，学生可以更好地领会诗歌的音韵美和韵律感，感受到诗歌的魅力和韵味。

通过以上教学方式，学生可以更全面地了解和体会《滕王阁序》这首千古绝唱的魅力，进一步提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

《滕王阁序》教案2 篇二

在教学《滕王阁序》这首诗时，教师可以通过以下方式引导学生深入理解和欣赏这首千古绝唱的文学价值。

首先，教师可以通过朗读和解读的方式，帮助学生理解诗歌的艺术特点和表现手法。《滕王阁序》以“登高”为主题，通过描绘登高的景致和境界，展现了作者对自然景色的赞美和对人生的思考。教师可以帮助学生理解诗歌中的修辞手法和意象，如比喻、拟人等，引导学生深入体会诗歌的艺术魅力和情感内涵。

其次，教师可以引导学生进行诗歌鉴赏和评析。通过讨论《滕王阁序》的文学价值和审美意义，学生可以更好地欣赏和理解这首千古绝唱的意境和情感。教师可以提出一些问题，引导学生深入探讨诗歌的主题、结构和意义，提高他们的文学鉴赏水平和批评能力。

最后，教师可以组织学生进行诗歌创作和表演。通过学习《滕王阁序》这首千古绝唱，学生可以受到启发和激发，尝试进行诗歌创作，并进行表演和分享。这样不仅可以提高学生的文学素养和审美情趣，还可以培养他们的创造力和表达能力。

通过以上教学方式，学生可以更全面地了解和欣赏《滕王阁序》这首千古绝唱的文学价值，进一步提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

《滕王阁序》教案2 篇三

《滕王阁序》教案（2）

第二教时 主要内容： 翻译第3、4、5段；掌握文言词句；初步理解王勃所发的人生感慨。 一．复习回顾： 昨天我们学习了一篇骈文，题目和作者分别是： …… 《滕王阁序》 王勃 课文第1、2两节主要描写了滕王阁的地理风貌、与会人物，深秋时节滕王阁雄伟壮丽的气象。 学生朗读一遍。 二．翻译第三、四、五段。 今天我们来学习后面三段文字，看看作者透过前面的铺垫，引出了怎样的人生感慨。 1．先结合课文注解、《词语手册》和翻译本，翻译第三段。 …… 远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致油然而生。排箫发出清脆的声音，引来阵阵清风；纤细的歌声仿佛凝住不散，阻止了白云的飘动。（今日的宴会）很像是当年睢园竹林的聚会，（在座的诗人文士）狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事，四美都有，贤主、嘉宾，难得却得。放眼远望半空中，在闲暇的日子里尽情欢乐。天高地远，感到宇宙的无边无际；兴致已尽，悲随之来，认识到事物的兴衰成败有定数。远望长安在夕阳下，遥看吴越在云海间。地势偏远，南海深不可测；天柱高耸，北极星远远悬挂。雄关高山难以越过，谁悲悯那迷路的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。思念皇宫却看不见，等待在宣室召见又是何年？唉！命运不顺畅，路途多艰险。冯唐容易老，李广封侯难。把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代？能够依赖的是君子察觉事物细微的先兆，通达事理的人知道社会人事的规律。老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志？处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。喝了贪泉的水，仍然觉得心清气爽；处在干涸的车辙中。还能乐观开朗。北海虽然遥远，乘着旋风仍可以到达；少年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月还不算晚。孟尝品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍狂放不羁，在无路可走时便恸哭而返？ 2．同学们找找看，这里哪一句话是作者由描写转到抒情了？ …… 天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 觉：觉得，感觉。识：认识，了解到。 3．王勃抒发了哪些感慨？ …… （1）宇宙无穷，个人渺小之悲：天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 （2）怀才不遇，功业无成之悲：怀帝阍而不见，奉宣室以何年…… （3）壮怀激烈，穷且益坚：老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志……北海虽赊，扶摇可上接；东隅已逝，桑榆非晚…… 3．好，下面我们翻译第四段。 …… 我，地位低下，一个书生。没有请缨报国的机会，虽然和终军的年龄相同；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。（宁愿）舍弃一生的功名富贵，到万里之外去早晚侍奉父亲。不敢说是谢玄那样的人才，（却）结识了诸位名家。过些天到父亲那里聆听教诲，一定要像孔鲤那样趋庭有礼，对答如流；今天举袖作揖谒见阎公，很高兴登上了龙门。司马相如倘若没有遇上杨得意，只好拍着他的赋而叹息：我今天遇上了钟子期那样的知音，奏一曲高山流水又有什么羞愧呢？ 4．王勃在这段话中又发出了哪些感叹？ …… 表达报国之志和远大的理想抱负：有怀投笔，爱宗慤之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 5．好的，下面翻译第5段。 …… 唉！名胜的地方不能长存，盛大的宴会难以再遇。兰亭的聚会已经没了，金谷园（也）成为废墟。离别时写几句话作纪念。有幸接受厚恩参加这次宴会；登高作赋，那就指望在座的诸公了。冒昧地用尽鄙陋的心怀，恭敬地写下这篇小序，（我的）一首四韵小诗也已写成。请各位像潘岳、陆机那样，展现如江如海的文才吧。 这段文字写自己应命作诗，有幸与会的心理，是谦逊的说法。 三．归纳：这三段文字主要是在前面描写的基础上来写的，通过前面对滕王阁景色和盛会的描写，抒发了自己复杂的人生感慨，完成了由景到情的转化，文章也从原来的叙述、描写深入到了抒情、议论，完成了主题的升华。 下面请同学们朗读第3、4、5三段。 第三教时 主要内容： 理解王勃所抒发的人生感慨并探索感慨的原因；领会情景交融的写法；欣赏部分写景诗句。 一． 复习回顾。 1．昨天我们学习了一篇骈文，大家来回忆一下作者和题目： …… 王勃 《滕王阁序 并诗》 2．下面出示一些学过的文言知识，请回答： （1）注意读音和写法 鹤汀凫渚tīng zhǔ　　　 孤鹜wù 云销雨霁jì 樽zūn 天高地迥jiǒng 东隅yú 胜筵yàn （2）找出下句中的通假字，写出本字 云销雨霁通“消” 青雀黄龙之轴通“舳” （3）理解下面加点词在句子中意思 襟三江而带五湖以……为衣襟 以……为带 意动用法 雄州雾列，俊采星驰像雾 像星 名次作动词 川泽纡其骇瞩使……惊骇 使动用法 屈贾宜于长沙使……委屈 使动用法 窜梁鸿于海曲使……流窜 使动用法 （4）说说下面几个句子的倒装现象 都督阎公之雅望宇文新州之懿范雅望之都督阎公懿范之宇文新州 俨骖騑于上路访风景于崇阿于上路俨骖騑于崇阿访风景 二．《滕王阁序》是一篇骈文，它1-2两段写景为主，3-4段抒情议论。再听一遍课文录音，感悟作品情景交融的特点。 …… 好，我们先来研读3、4两段，看看作者抒发了哪些人生感叹。请简要概括并用原句印证。 …… （1）宇宙无穷，个人渺小之悲：天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 ——对自然的感慨 （2）“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”——一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 （3）“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”——直抒胸臆，坦

言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。 （4）“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志” ——抒发作者对人生理想的坚定信念。 （5）“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚” ——表现出不甘沉沦的豪情壮志。 （6）“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭” ——以微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定意志。 ——对人生的感慨 三．好的。我们再来探究一下，王勃为什么会有这样的感慨？是什么触动了他的这些感慨？ …… 作者有感于前面写到的滕王阁周围雄伟的气势、美丽的自然风景，还有宴会的兴盛。 说得好，这样，我们说前面的景物描写就有了依托，景也就有了作者的情。这就是我们常说的情景交融，触景生情。 我们在以前学过的文章中就有这样的例子： 苏轼《赤壁赋》，先描写了赤壁胜景，然后引出自己的感慨：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 杜牧《阿房宫赋》，先铺陈阿房宫建筑的宏伟壮观，然后引出自己对历史兴替的感叹，提出借鉴意义。 这就是人类的共性。 然后自然转到自己对人生感慨。为什么有这样的感慨？ …… 因为自己时运不济，命运多舛。 说得好，但是作者并没有完全沉溺于悲伤之中，作者把重点放在自己积极乐观向上的'一面： 壮怀激烈，穷且益坚，表达报国之志和远大的理想抱负。 这与作者的性格有关系： 我们来回顾一下王勃写的《送杜少府之任蜀州》： 城阙赋三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 王勃一反离别的悲苦，写出了积极乐观的人生态度。所以说许多时候作品是与作家相关的。 这就是王勃的个性。 归纳：正是因为宇宙的浩渺，人生的经历，触动了王勃的感触，也留下了这篇唱绝宇内的文章。 四．把这3、4两段朗读一遍。 五．另外，这篇作品质所以称为千古美文，不仅仅因为王勃唱出了人类思想上的共性和个性，还因为它在写景时，给我们后人留下了一些精美的诗句。 下面请同学们找找你认为景物描写写得绝妙的句子，能做点简单的点评。 …… 重点赏析以下几句： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”， “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”， “层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。” （欣赏名句时可根据课堂具体事情，调节欣赏诗句的顺序） 1．这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。 运用对偶，白描的写法，从动态、色彩、空间等多角度描写，就像在读者眼前展现了一幅彩色图画：背景是晚霞，时间在傍晚，有动态的落霞和孤鹜，有静态的秋水和天空。 展示图画 2．此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句写出色彩变化之美。寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征。 3．运用夸张突出楼之高，水之深。“翠”突出了层峦颜色鲜艳悦目。“飞”字化静为动描绘出阁道如鸟之欲飞。 小结：由此可见，王勃写景颇具特色，运用灵活多变的手法写山水，体现一定的美学特征。这也是《滕王阁序》成为千古美文的原因之一。 六．总结 韩愈曾说：“愈少时，则闻江南多临观之美，则滕王阁独为