染雾《大禹治水》教案 篇一
大禹治水是中国古代著名的治水故事，讲述了大禹在面对洪水泛滥的困境下，通过艰苦努力，成功治理了洪水，保障了人民的生命财产安全。这个故事不仅有着深刻的历史意义，更是一部治国理政的典范。在教学中，我们可以通过《大禹治水》的故事，引导学生了解中国古代的治水经验，培养他们的社会责任感和环境保护意识。
在教学设计中，可以结合地理、历史等学科知识，让学生了解我国古代治水的重要性和方法。通过讲解大禹治水的过程和成就，引导学生认识到水资源的重要性，以及如何正确处理水资源，避免洪涝灾害。同时，也可以通过展示现代治水技术和措施，让学生了解到现代社会对水资源管理的重要性，培养他们的环保意识。
除此之外，我们也可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更加深入地了解《大禹治水》的故事，感受大禹治水时的困难和艰辛，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。通过这样的教学方式，不仅可以增加学生对历史文化的了解，更可以激发他们的学习兴趣和创造力。
总的来说，《大禹治水》是一部具有深刻历史意义和启示的故事，通过在教学中引入这个故事，可以帮助学生更好地了解中国古代的治水经验，培养他们的社会责任感和环境保护意识，为未来的社会发展培养更多有担当的人才。
《大禹治水》教案 篇二
《大禹治水》是中国古代著名的神话故事，也是中国水利工程的奠基之作。大禹凭借着智慧和勇气，成功治理了滔天的洪水，保障了人民的生命财产安全，被后人誉为"治水圣王"。在教学中，通过讲解《大禹治水》的故事，可以激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀和环保意识。
在教学设计中，可以结合地理、历史、文学等学科知识，引导学生了解大禹治水的历史背景和社会意义。通过讲述大禹治水的过程和方法，让学生了解古代治水的技术和智慧，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，也可以通过展示现代水利工程和环保措施，让学生了解到现代社会对水资源管理的重要性，激发他们为环境保护贡献自己的力量。
除此之外，我们还可以通过课堂讨论、实地考察等形式，让学生更加深入地了解《大禹治水》的故事，感受大禹治水时的困难和艰辛，培养他们的团队合作精神和社会责任感。通过这样的教学方式，不仅可以增加学生对中国传统文化的了解，更可以激发他们的学习兴趣和创造力，为未来的社会发展培养更多有担当的人才。
综上所述，《大禹治水》是一部具有深刻历史意义和启示的故事，通过在教学中引入这个故事，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，培养他们的爱国情怀和环保意识，为建设美好家园贡献自己的力量。
《大禹治水》教案 篇三
《大禹治水》教案
教学设计：
大禹治水
贵阳市环西小学 罗勤
[教学思路]
教学目标：
1、 阅读课文，让学生了解大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
2、 知道大禹“三过家门而不如入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。
3、 注意指导学生有感情地朗
4、 识字11个，写字11个。积累运用。
教学重难点：
引导学生通过有感情地读文，展开联想，体会大禹公而忘私的奉献精神。
教学准备：
多媒体课件，学生课前搜集大禹的资料。
教时：两课时。
教学设计：
第一课时
一、揭示课题
1、板书：16 大禹治水。
2、学生简介大禹。请学生在课文中是怎么介绍大禹的？读一读。
古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。
3、请学生对课题质疑。（大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？）
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由轻声读课文。看这些问题在那些自然段告诉我们了？（1、3、4自然段）
2、检查自读情况，出示生词认读。（纠正字音。）
三、细读课文第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论：
（1）这一自然段主要告诉我们什么？
（3）“四处逃荒”是什么意思？
3、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
四、过渡
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。
五、细读课文三、四、五自然段。
1、 自读课文第三自然段。出示自读要求：
（1） 用喜欢的方法读，找出大禹治水时表示动作的词语，结合第二自然段想一想大禹治水与父亲什么不同？这说明了什么？
（2） 根据自己的`感受有感情地读一读这一段。
（3） 同桌就以上问题讨论一下，然后再试着读一读。
2、汇报学习结果，出示第三自然段。（表示动作的词语用红色标注）
3）指导朗读。想像大禹治水时的千辛万苦和聪明才智。
学生练读，齐读。
3、默读第四自然段，完成下面的填空。
为了治水，大禹三十岁（才）结婚，在家（仅仅）住了四天，（就）告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，（却）顾不得进去看一看。
这些词和表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？如果没有这些词，行不行呢？
想像一下他三次过家门时感人的情景，说说当时他会想什么？指导朗读。
4、细读第五自然段。
（1）齐读。
（2）小组讨论：大禹为什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？（联系三、四自然段讨论。）出示讨论的提纲：
在长达十年的治水是建设中，他“三过家门而不入”这是怎样的奉献精神？
（3）汇报讨论结果。
六、总结课文。
板书：
10奉献
聪明才智、千辛万苦
制服洪水
大禹治水
敬仰爱戴
公而忘私、不辞辛劳
