染雾小猫吃鱼 - 小学数学教案 篇一
标题：用趣味游戏教小学生理解加法
目标：通过游戏的方式帮助小学生掌握加法概念和运算方法。
教学步骤：
1. 引入：老师将引入游戏主题“小猫吃鱼”，告诉学生小猫今天要吃到多少条鱼呢？
2. 游戏规则：学生将分成若干组，每组一只小猫代表。每只小猫需要吃到一定数量的鱼才能填饱肚子。老师会给出一个加法算式，比如3+2，学生需要用小猫吃鱼的形式来表示这个算式，即小猫需要吃到3条鱼，再吃到2条鱼，一共吃了多少条鱼。
3. 游戏进行：学生们开始模拟小猫吃鱼的过程，每组依次展示他们的算式表达方式。老师可以引导学生们一起计算出每只小猫吃了多少条鱼。
4. 总结：游戏结束后，老师对学生们的表现进行肯定和鼓励，然后总结加法的运算规律，帮助学生们巩固所学知识。
扩展活动：让学生们自己设计一个“小猫吃鱼”的游戏，可以让他们自由发挥想象，巩固加法的运算方法。
通过这个趣味游戏，小学生们在轻松愉快的氛围中掌握了加法的概念和运算方法，激发了他们学习数学的兴趣。
小猫吃鱼 - 小学数学教案 篇二
标题：用故事教小学生理解减法
目标：通过故事情节帮助小学生理解减法的概念和运算方法。
教学步骤：
1. 引入：老师讲述一个关于小猫吃鱼的故事，故事中小猫吃了一些鱼后还剩下几条，学生们需要帮小猫算出吃了多少条鱼。
2. 分析：老师和学生一起分析故事中的情节，引导学生们找出减法的运算规律。比如，小猫原本有5条鱼，吃了3条后还剩下几条？
3. 实践：让学生们模拟故事中的情节，通过画图或其他形式来表示减法的运算过程，帮助他们理解减法的概念。
4. 练习：让学生们做减法的练习题，巩固所学的知识。可以设计一些有趣的题目，比如“小猫原本有7条鱼，吃了4条后还剩下几条？”
扩展活动：让学生们自己编写一个关于小猫吃鱼的故事，然后设计减法题目，相互交换答案。
通过这个故事教学法，小学生们在情节中体会减法的运算方法，提高了他们的数学思维能力和创造力，使学习变得更加生动有趣。
小猫吃鱼 - 小学数学教案 篇三
小猫吃鱼 - 北师大版小学数学教案
教案示例
小猫吃鱼
教学目标
1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．
教学重点
理解减法得数是零的含义．
教学难点
培养学生观察思考解决问题的能力．
教学过程
一、活动一：创造情境
（一）出示图片：生日图1
教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里．（出示图片：生日图3）．
二、活动二：观察思考学习新知识
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思．
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果．
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4）
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）
（出示图片：吹泡泡）
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
三、活动三：结合实际巩固启发思维
（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐
（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
四、本课总结
这节课你们学到了什么？高兴！你们 一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题．
教案点评：
紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的.减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。
探究活动
鸡毛信
游戏目的
提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．
游戏材料
45封“鸡毛信”．
制作方法
在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．
游戏过程
1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．
2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．
3．学生按要求投送信件：
（1）把得数是5的信投入A；
（2）把得数是4的信投入B；
（3）把得数是3的信投入C；
（4）把得数是2的信投入D；
（5）把得数是1的信投入E；
（6）把得数是0的信投入F．
