染雾标志教案设计 篇一
在教学中，标志设计是一门重要的课程，它不仅关乎学生对设计的理解和应用，更重要的是培养学生的创新思维和审美能力。因此，教师在设计标志教案时需要充分考虑学生的学习需求和发展目标，制定合理的教学计划和教学方法。
首先，在设计标志教案时，教师应该明确学生的学习目标和需求。通过分析学生的水平和兴趣，确定教学内容和难度，确保教学目标明确、具体。例如，对于初学者，可以从标志的基本构成要素入手，逐步引导学生理解标志设计的原理和技巧；对于进阶学生，可以引导他们进行实践操作，设计符合特定主题和需求的标志作品。
其次，在设计标志教案时，教师要注重激发学生的学习兴趣和潜能。可以通过丰富多样的教学活动和案例分析，引导学生主动探索和思考，培养其创新意识和设计能力。例如，可以邀请专业设计师进行讲座或实践指导，让学生了解行业动态和实践经验，激发其学习热情和创作灵感。
最后，在设计标志教案时，教师要注重提高教学效果和评估学习成果。可以通过定期的作业和项目实践，评估学生的学习情况和设计水平，及时调整教学策略和内容安排，确保教学效果和学习质量。同时，也可以组织展览和比赛活动，激励学生积极参与和展示成果，增强其自信心和创作动力。
综上所述，标志教案设计是一项复杂而重要的教学工作，需要教师综合考虑学生的学习需求和发展目标，设计合理的教学计划和教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，提高教学效果和评估学习成果。只有这样，才能真正实现教学目标，培养学生的设计能力和创新思维，为其未来的发展打下坚实的基础。
标志教案设计 篇二
标志设计是一门既有技术性又有艺术性的学科，它不仅要求学生掌握设计原理和技巧，更需要培养其审美能力和创新思维。因此，在设计标志教案时，教师应该注重引导学生进行实践探索和创作实践，激发其设计潜能和创作激情。
首先，在设计标志教案时，教师可以结合课程要求和学生实际，确定教学内容和难度，设置合理的学习目标和任务。可以通过案例分析和实践操作，引导学生深入理解标志设计的原理和技巧，掌握设计工具和软件的使用方法，提高其设计水平和实践能力。同时，也可以组织学生进行团队合作和项目实践，让他们体验真实的设计过程和行业环境，培养其团队协作和沟通能力。
其次，在设计标志教案时，教师要注重激发学生的创新意识和审美能力。可以通过主题讨论和作品评析，引导学生思考设计的意义和表达方式，激发其创作灵感和设计思路。同时，也可以组织学生参加设计比赛和展览活动，提升其设计水平和竞争意识，拓展其设计视野和职业发展空间。
最后，在设计标志教案时，教师要注重提高教学效果和评估学习成果。可以通过定期的作业和评估，及时了解学生的学习情况和设计水平，调整教学策略和内容安排，确保教学效果和学习质量。同时，也可以邀请行业专家和企业代表进行评审和指导，提供实践机会和就业指导，帮助学生更好地融入行业发展和社会需求。
综上所述，标志教案设计是一项综合性的教学工作，需要教师结合学生的学习需求和发展目标，设计合理的教学计划和教学方法，培养学生的设计能力和创新思维，提高其审美能力和实践水平，为其未来的发展和就业打下坚实的基础。只有这样，才能真正实现教育目标，促进学生全面发展和终身学习，为社会和行业做出更大的贡献。
标志教案设计 篇三
教学目标：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
㈠ 教师出示“肯德基”标志。（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣）
提问：1、知道这是什么吗？
2、看到图形想到什么？（麦当劳）
学生思考回答。
教师总结：看到这个图形就知道这是麦当劳，它是代表麦当劳这一商品的品牌，我们通常把它叫做商标，是标志的一种。同学们仔细回想，除这个标志外，你还见到过哪些标志？
学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课：
下面一起先来看看这些图，你每个图形都代表什么吗？
同学们通过刚才欣赏这些图形可以看出，每个图形都代表一种事物。那么，什么是标志呢？简单地说就是用一种图形和文字代表另一种事物的符号，是一种具有象征意义和内涵的视觉符号。标志犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。(美术教案 )它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是用于国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
标志的表现形式多样，既可以单独采用图形、文字、数字，也可以采用图形、文字、数字之间的组合。
1、数字构成的标志。如河南希望工程20周年等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、 奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2、 北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的'体育精神。
3、 2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙
结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手
法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
4、德化三中校服标志
（四）标志设计的原则
简：简洁明了，便于识别记忆
准：定位准确，内涵深刻
奇：形象独特，构思新颖
美：符合艺术美的规律。
（五）标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、 定稿。选择最理想的设计定稿。
5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
1、 设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、 给学校各专用教室设计一个标志；
3、 给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明
