染雾小学五年级语文《珍珠鸟》教案设计 篇一
一、教学目标
1.了解《珍珠鸟》的故事内容，理解主旨，培养学生的文学鉴赏能力。
2.学习认读生字词：珍珠、鸟、红、白、黑、飞、树、枝、上、下。
3.培养学生的朗读能力，训练学生的听说读写能力。
4.培养学生的合作学习能力，提高学生的思维能力。
二、教学重点与难点
1.重点：学习理解《珍珠鸟》的故事内容，认读生字词，培养学生的阅读能力。
2.难点：理解故事中的寓意，运用生字词进行句子拼读，发表个人看法。
三、教学过程
1.导入：播放珍珠鸟的动画片段，激发学生对故事的兴趣。
2.学习：逐段讲解《珍珠鸟》的故事内容，让学生理解主旨。
3.活动：分组朗读故事，训练学生的朗读能力。
4.游戏：生字词拼图比赛，巩固学生对生字词的认读。
5.讨论：引导学生思考珍珠鸟的象征意义，展开讨论。
6.作业：要求学生用生字词写一篇关于珍珠鸟的小故事。
四、教学资源
1.故事书籍《珍珠鸟》
2.动画片段
3.生字词卡片
4.朗读录音
五、评价与反思
通过本节课的教学，学生能够理解《珍珠鸟》的故事内容，认读生字词，培养了学生的阅读能力和朗读能力。但是在今后的教学中，需要更多地引导学生思考故事的寓意，提高学生的思维能力和创造力。
小学五年级语文《珍珠鸟》教案设计 篇二
一、教学目标
1.理解《珍珠鸟》的故事内容，分析故事中的人物、事件和情节。
2.学习认读生字词：珍珠、鸟、红、白、黑、飞、树、枝、上、下。
3.培养学生的朗读能力，训练学生的听说读写能力。
4.引导学生展开讨论，发表个人观点，提高学生的表达能力。
二、教学重点与难点
1.重点：理解《珍珠鸟》的故事内容，认读生字词，培养学生的阅读能力。
2.难点：分析故事中的人物、事件和情节，引导学生展开讨论，提高学生的表达能力。
三、教学过程
1.导入：让学生看图片猜测故事内容，引发学生的思考。
2.学习：逐段讲解《珍珠鸟》的故事内容，让学生分析人物和情节。
3.活动：小组讨论珍珠鸟的象征意义，让学生发表个人观点。
4.游戏：生字词造句比赛，巩固学生对生字词的认读。
5.表演：学生分角色表演《珍珠鸟》故事，展示学生的表达能力。
6.总结：引导学生总结故事的主题和寓意，让学生思考珍珠鸟的意义。
四、教学资源
1.故事书籍《珍珠鸟》
2.图片卡片
3.生字词卡片
4.朗读录音
5.表演道具
五、评价与反思
通过本节课的教学，学生能够理解《珍珠鸟》的故事内容，分析人物和情节，展开讨论，提高了学生的表达能力。但是在今后的教学中，需要更多地引导学生思考珍珠鸟的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
小学五年级语文《珍珠鸟》教案设计 篇三
小学五年级语文《珍珠鸟》教案设计
教学目标 ：
1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理
2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。
教学重难点：
1、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。
2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理
教学过程：
导入并了解文章大意
师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，
一、回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么？
（开始：怕人 最后：趴在肩上）
板书：怕人
肩上睡着
二、明晰我和珍珠鸟亲近的过程
师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的.鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生：默读课文（6分钟）
师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生：讨论回答
怕 人
挂在、蒙盖---------------轻松自在
少 扒 开---------------伸出、瞅
不 掀 开---------------探出脑袋
不 管 它----------------不飞出去
谈到8段出示：
一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。
（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑----------------喝茶、蹦来蹦去
不动声色、抚----------------啄笔尖、手指
（每个环节学生谈看法，读）
如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？
师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
三、朗读１4自然段，想象一下你脑中的画面是什么样？
师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦?你脑海中的画面什么样？
师：多美的画面，能把这么美的画面读给大家听吗？）
四、水到渠成领会文章主旨
师：真棒，相信每个人都被陶醉了，此时作者笔尖一动，流泻下一时的感受是——(学生说完再出示最后一句话)
师：此时你能说说你对这句话的感受吗?
师：说得真棒，小鸟从怕人到睡着，是对我的信赖所致，而这种信赖，源于我对小鸟的关心、喜爱。（并板书）
五、如果你是小鸟，你最想对作者说些什么？
师：那同学们能不能联系生活说说自己的感受呢？
六、出示投影：小结
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
七、作业：投影
1、写一篇读后感
2、摘抄本课喜欢的句子
3、记录一段时间饲养小动物的情况（选做）
板书：
珍珠鸟
怕人
挂在、蒙盖
信赖 少 扒 开
不 掀 开
肩上睡着、不伤害、微笑
