染雾《假如给我三天光明》教案 篇一
在教学中，我们常常会遇到一些具有启发性和深刻内涵的文学作品，这些作品能够引发学生的思考和讨论，激发他们的想象力和创造力。其中，《假如给我三天光明》这篇文章就是一个很好的例子。在这篇文章中，作者通过一个虚构的故事，探讨了人生的意义、生命的尊严和希望的力量，给人以深刻的启示和思考。
首先，通过教学《假如给我三天光明》，我们可以引导学生思考生命的意义。文章讲述了一个失明的男孩在得到三天光明的机会后，如何珍惜和利用这三天的时间。他不仅重拾了对世界的热爱，还用心体会和感受生活的美好。通过这个故事，我们可以启发学生思考自己的生命意义，珍惜眼前的幸福和快乐，珍惜与亲人朋友的相处和交流，珍惜每一个珍贵的时刻。
其次，通过教学《假如给我三天光明》，我们可以引导学生探讨生命的尊严。在文章中，男孩用自己宝贵的三天光明去帮助别人，去感受生活的美好，展现了他对生命的尊重和珍惜。这给我们一个深刻的启示，即生命的尊严不仅体现在个人对自己的尊重和珍惜，更体现在我们如何对待他人、如何帮助他人、如何感恩生活。通过这个故事，我们可以引导学生思考自己的人生态度和人生价值观，培养他们尊重生命、珍惜生活的意识和品质。
最后，通过教学《假如给我三天光明》，我们可以引导学生学会珍惜和感恩。文章中男孩在得知自己只有三天光明的时间后，选择用自己宝贵的时间去感受生活的美好，去帮助别人，展现了他对生活的感恩和珍惜。这给我们一个重要的启示，即要懂得珍惜眼前的幸福和快乐，感恩身边的亲人朋友，感恩生活给予的一切。通过这个故事，我们可以引导学生学会感恩，培养他们积极向上、乐观向善的生活态度和生活品质。
总之，《假如给我三天光明》这篇文章具有很强的启发性和深刻的内涵，通过教学这篇文章，我们可以引导学生思考生命的意义、探讨生命的尊严、学会珍惜和感恩，激发他们的思考和讨论，培养他们的人生态度和品质，帮助他们更好地面对生活和未来。让我们一起努力，用心去教育和引导学生，让他们在成长的道路上变得更加美好和光明。
《假如给我三天光明》教案 篇二
在现代社会，人们常常为了名利地位而忙碌奔波，忽略了生活中真正重要的东西。《假如给我三天光明》这篇文章通过一个虚构的故事，向我们展示了生活的真谛和真正的幸福。在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生思考人生的意义、探讨生活的价值，激发他们对生活的热爱和感恩。
首先，通过教学《假如给我三天光明》，我们可以引导学生思考人生的意义。文章讲述了一个失明的男孩在得到三天光明的机会后，如何珍惜和利用这三天的时间。他用自己的宝贵时间去感受生活的美好，去帮助别人，展现了他对生活的热爱和珍惜。通过这个故事，我们可以启发学生思考自己的人生意义，珍惜眼前的幸福和快乐，珍惜与亲人朋友的相处和交流，珍惜每一个珍贵的时刻。
其次，通过教学《假如给我三天光明》，我们可以引导学生探讨生活的价值。在文章中，男孩用自己宝贵的三天光明去帮助别人，去感受生活的美好，展现了他对生活的尊重和珍惜。这给我们一个深刻的启示，即生活的价值不在于名利地位，更在于我们如何对待生活、如何感恩生活、如何珍惜生命。通过这个故事，我们可以引导学生思考生活的真谛和真正的幸福，培养他们珍惜生命、感恩生活的意识和品质。
最后，通过教学《假如给我三天光明》，我们可以引导学生学会感恩和珍惜。文章中男孩在得知自己只有三天光明的时间后，选择用自己宝贵的时间去感受生活的美好，去帮助别人，展现了他对生活的感恩和珍惜。这给我们一个重要的启示，即要懂得珍惜眼前的幸福和快乐，感恩身边的亲人朋友，感恩生活给予的一切。通过这个故事，我们可以引导学生学会感恩，培养他们积极向上、乐观向善的生活态度和生活品质。
总之，《假如给我三天光明》这篇文章给我们带来了很多启示和思考，通过教学这篇文章，我们可以引导学生思考人生的意义、探讨生活的价值、学会感恩和珍惜，激发他们的思考和讨论，培养他们的人生态度和品质，帮助他们更好地面对生活和未来。让我们一起努力，用心去教育和引导学生，让他们在成长的道路上变得更加美好和光明。
《假如给我三天光明》教案 篇三
《假如给我三天光明》教案范文
教学目标：
（1）品析本文丰富细腻的心理描写。
（2）结合文章内容，训练学生联想、想象能力。
（3）学习作者的精神，丰富个人对生活的认识。
教学过程：
第一课时
教学要点：
（1）朗读课文，初步体会海伦凯勒的精神世界。
（2）品析文章的心理描写。
一、导入：
（1）朗读《我生活的故事》中的认识“水”的片断。
（2）从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。
二、默读课文
默读要求：
（1）海伦凯勒虽是残疾人却感受细腻，我们虽为健康者，却不如其感受之细，哪些内容是她体会到了，而你却未体会到的呢？
（2）海伦凯勒精神力量的源泉是什么？
三、浅析课文：
（1）深入体会作者的叙写，跟随其进入五彩绚丽的精神世界。（引导学生捕捉文章的.思想内涵）
（2）海伦凯勒的精神力量的源泉：珍爱生命，战胜困苦、善待生命……
四、作业：
（1）找出一句话，其内容触动了你，说说何以触动了人你？
（2）课外阅读：读《语文读本》的其他片断或借阅《我的生活故事》
第二课时
教学要点：
（1）自学展开联想、想象，提高自己的思维能力。
（2）阅读思路规范训练，引导学生说话要有序。（表达训练）
一、导入：上一节课我要求大家找出课文中对你触动最大的一句话，并谈谈自己的感受。现在，就请大家来谈一谈。
二、交流：
（1）教师示范：
第85页第一段第1、2句话触动了我。
我整日与家中的小东西们相伴在一起，却从未仔细看看它们，海伦却从感谢它们把一所房屋“改变成家”的角度来仔细观察它们。我也应该看看它们，感谢它们带给我的温暖，安全和情感。我们要善待生活中的每一件事物。
（2）学生交流（教师依学生情况而随时调整）
（3）小结：
结合学生交流内容，总结板书，请学生再体会本文作者珍爱生命、战胜困苦，善待生命的种种精神。
三、联想、想象训练：
（1）要求：
《假如给我三天光明》，这是海伦凯勒最渴望的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望的是什么呢？请你来谈谈你的假如……
（2）学生展开联想、想象，扩展思维，畅谈自己的愿望。
（3）小结：
结合学生内容小结。引导学生无论何种愿望都要向海伦一样，保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。
四、作业：在作业本上，依要求写出你与同学交流的内容。
