《蔡伦造纸》教案【优质5篇】

时间:2013-03-05 07:16:33
染雾
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《蔡伦造纸》教案 篇一

蔡伦造纸,作为我国古代四大发明之一,是我国古代科技的一大成就。通过学习蔡伦造纸的历史背景、制作方法和影响等方面的知识,可以让学生更加全面地了解这一发明的重要性和影响,也可以激发学生对科技创新的兴趣和热情。

一、历史背景

蔡伦造纸是中国古代在世界上首次制造纸张的重要发明。在东汉时期,蔡伦发明了造纸术,将树皮、麻、麦秆等植物纤维制成纸张,取代了古代的竹简、丝绢等书写材料,大大便利了人们的书写和阅读。蔡伦造纸的出现,不仅在中国大地上掀起了一场纸张的革命,也对世界的文明进程产生了深远的影响。

二、制作方法

蔡伦造纸的制作方法简单而又繁复。首先要采集各种植物纤维,如树皮、麻、麦秆等,经过浸泡、捣碎、搅拌等一系列的工序,将纤维制成浆糊。然后将浆糊均匀地涂抹在细木条或细麻绳上,晾晒后即可得到纸张。蔡伦造纸的方法虽然简单,但其中的工艺和技术却需要经过长期的实践和积累才能掌握。

三、影响

蔡伦造纸的出现极大地改变了人们的生活方式和文化传播方式。纸张的问世使得书写、印刷、传播等活动变得更加方便和高效,推动了中国古代文化的繁荣和发展。蔡伦造纸的影响不仅体现在文化领域,还体现在经济、政治等各个方面,成为中国古代科技发展的重要里程碑。

通过学习蔡伦造纸的历史背景、制作方法和影响等方面的知识,可以让学生更加全面地了解中国古代科技的发展历程,也可以激发学生对科技创新的热情和兴趣,让他们在未来的学习和生活中不断追求进步和创新。

《蔡伦造纸》教案 篇二

蔡伦造纸是中国古代的一项伟大发明,它不仅改变了人们的生活方式,也对世界的文明进程产生了深远的影响。通过学习蔡伦造纸的历史背景、制作方法和影响等方面的知识,可以使学生更加深入地了解这一发明的重要性和影响,也可以激发学生对科技创新的热情和兴趣。

一、历史背景

蔡伦造纸是中国古代在世界上首次制造纸张的重要发明。在东汉时期,蔡伦发明了造纸术,将树皮、麻、麦秆等植物纤维制成纸张,取代了古代的竹简、丝绢等书写材料,大大便利了人们的书写和阅读。蔡伦造纸的出现,不仅在中国大地上掀起了一场纸张的革命,也对世界的文明进程产生了深远的影响。

二、制作方法

蔡伦造纸的制作方法简单而又繁复。首先要采集各种植物纤维,如树皮、麻、麦秆等,经过浸泡、捣碎、搅拌等一系列的工序,将纤维制成浆糊。然后将浆糊均匀地涂抹在细木条或细麻绳上,晾晒后即可得到纸张。蔡伦造纸的方法虽然简单,但其中的工艺和技术却需要经过长期的实践和积累才能掌握。

三、影响

蔡伦造纸的出现极大地改变了人们的生活方式和文化传播方式。纸张的问世使得书写、印刷、传播等活动变得更加方便和高效,推动了中国古代文化的繁荣和发展。蔡伦造纸的影响不仅体现在文化领域,还体现在经济、政治等各个方面,成为中国古代科技发展的重要里程碑。

通过学习蔡伦造纸的历史背景、制作方法和影响等方面的知识,可以让学生更加全面地了解中国古代科技的发展历程,也可以激发学生对科技创新的热情和兴趣,让他们在未来的学习和生活中不断追求进步和创新。

《蔡伦造纸》教案 篇三

  【活动目标】

  1.乐意倾听造纸的故事。

  2.知道造纸术是中国人最早发明的。

  3.体验自己动手造纸的乐趣。

  【活动准备】

  1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。

  2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。

  3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。

  【活动过程】

  一、提问激趣

  提问:你们知道吗?纸是谁发明的?激发幼儿了解古代造纸的兴趣。

  二、教师讲述故事

  1.出示东汉蔡伦画像的图片,引导幼儿认识蔡伦,记住蔡伦的名字。

  2.讲述蔡伦造纸的故事。

  3、提问:蔡伦是哪个年代哪国人?(东汉桂阳人)

  蔡伦是用什么材料造纸的?(禇树的树皮、麻缕等)

  后来又加入什么材料造纸,让纸变的更牢固,不容易撕破?(破布、;烂渔网等)

  三、了解造纸术

  1.出示古代造纸术的流程图,引导幼儿认识古代造纸的过程

  2.出示现代造纸术的流程图,引导幼儿现代的造纸术的过程。

  3、比较古代和现代造纸术过程的不同。

  四、幼儿尝试自己造纸

  1.教师出示《自制再生纸》的教育挂图,并进行讲解

  2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料,让幼儿尝试自己造纸。

  3.教师巡回知道,提醒幼儿注意卫生,安全,帮助能力弱的幼儿提高成功率。

  4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。

  【延伸活动】

  1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较,看一看更像哪种纸。

  2.把幼儿自己造的纸投放到美工区,引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。

  3.在科学区里投放造纸工具与材料,让幼儿继续“造纸”。

  4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂,了解现代造纸工业。

《蔡伦造纸》教案 篇四

  活动目标

  1.理解故事内容,初步了解纸的由来,知道造纸术是中国的四大发明之一。

  2.能独立完整的将造纸过程的.大意概述出来。

  3.理解故事,并能将故事画成连环画。

  活动准备

  各种各样的纸、剪刀、双面胶,造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。

  活动过程

  1.猜谜导入。

  (1)师:四四方方,又白又薄,既能写字,又能画画。(纸)

  (2)师:知道纸是谁发明的吗?我们中国古代有一位非常了不起的人,他发明了“造纸术”,我们一起来听听这个故事。

  2.讲故事

  (1)教师讲故事。

  (2)蔡伦为什么要造纸?

  (3)?纸是用什么做的?

  (4)纸是怎么做的?

  (5)师:谁发明了纸?

  (6)他是怎么做纸的?

  (7)播放蔡伦造纸的视频。

  3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。

  4.欣赏、评价。

  延伸活动

  1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。

  2.对纸有兴趣,不断探索纸的奥秘。

《蔡伦造纸》教案 篇五

  一、教学目标

  1.会认11个字,1个多音字。会写6个字。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

  3.知道纸是我国古代四大发明之一,了解蔡伦如何发明了纸,增强民族自豪感。

  二、教学重点

  1.掌握本课会认字的音,会写字的形。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、教学难点

  1.正确区分“龟”与“鱼”的字形。

  2.正确书写“纸”字。

  四、教学准备

  1.纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。

  2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。

  3.学生收集各种纸张。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)从生活入手,谈话激趣。

  1.同学们,请大家拿出事前准备的各种纸张,用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的?

  2.你们知道纸是谁发明的吗?

  3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文,边听、边看、边标出自然段、边想:是谁发明了纸?

  4.板书课题,练习读课题。

  5.引导质疑:读了课题,你有什么疑问?

  (二)初读课文,读准字音。

  1.学生自读课文。

  2.出示会认字词语读一读。

  造纸刻写龟甲兽骨木板十分(重)

  虽然很贵汉朝决心终于

  3.指读会认字。

  4.老师指导学生读准两个多音字。

  (三)朗读课文,了解内容。

  1.请四名学生,按自然段的顺序通读课文。

  2.学习第一自然段。

  (1)指名读,想一想,蔡伦为什么造纸?

  (2)课件演示:

  甲骨文(刻写很不方便)

  刻在竹片、木板上的书(重)

  写在白绸上的书(贵)

  (3)配合着课件演示再读课文。

  ①请你在文中找到,人们最早是怎样写字的,读给大家听。(读第一自然段的第一句)板书:龟甲、兽骨。追问:它的问题是什么?板书:不方便

  ②后来人们又是怎样写字的呢?从书上找到答案读读。(读第一自然段的第二句)板书:竹片、木板、重。

  ③人们又是如何解决“重”的呢?(读第一自然段的第三句)板书:白绸、贵。

  教师谈话:你们看,没有纸多么不方便!现在你们知道,蔡伦为什么造纸了吧?(用自己的话结合第一自然段的内容说一说。)

  (4)请同学们看板书,教师进行小结:人们在生活中发现不足就进行改造和创造,使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢?

  3.学习第二自然段。

  (1)齐读第二自然段。

  (2)完成填空。

  蔡伦是()朝人。他下定决心,要造出又()又()的纸来,供人们写字。

  4.学习第三自然段。

  (1)问:纸是怎么造的?你从课文的第几自然段知道的?

  (2)读第三自然段。

  (3)全班共同讨论:“很多办法”“不断地实验”说明了什么?“终于”是什么意思?

  (4)请你用画出蔡伦造纸的句子,再读一读。

  ①板书或课件演示造纸的过程:

  板书:泡打铺晾揭

  ②指导朗读。

  (5)蔡伦造出了蔡侯纸,他为什么会想出这样的好办法?你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。

  ①教师范读,读出重音。

  蔡伦想了很多办法,他不断地试验,终于找到了一个好方法。

  自己试着读一读。

  ②总结:正因为蔡伦不灰心,不断地实验,终于造出了纸。

  (6)学习课文最后一个自然段。

  投影:纸是我国古代四大发明之一。(读一读)

  再出示:纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。

  小结:四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智,是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸,看看纸已经发展到怎样的阶段。

  带着这样的心情,齐读课文最后一个自然段。

  (四)拓展延伸。

  作业:搜集印刷术、指南针、火药的有关资料,弄清它们是什么时候发明的,有什么意义。

  第二课时

  (一)检查复习。

  1.读准会认字的读音。

  小组学习:小组长带领大家认读识字卡片,大家帮助不会的同学。

  全班反馈:开火车读、齐读、抢读。

  2.正确、流利地朗读课文。

  (二)写字指导。

  1.复习会写字字音。

  2.出示汉字:“纸”。

  教师强调:“纸”下边没有点。

  想一想蔡伦造纸的原料,说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆:一张白纸没有“黑点”,谁要点“点”废纸一张。

  3.比较学习:“鱼”与“龟”。

  (1)读一读比一比,这两个字有什么相像的地方?

  (2)怎样记住字形?

  (3)出示繁体字“魚”与“亀”,告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”;龟是省去了中间部分“日”。

  4.学习其他字。

  种:形声字,左边是形旁,右边“中”帮助记字音。

  决:提醒左边是两点水,右边注意与“央”区别。

  终:左右结构,书写时注意“冬”下边的两点要向右点。

  于:与“干”区别,可以叫做“干勾于”。

  (三)巩固练习。

  1.以小组为单位进行组词比赛。(5分钟)

  2.读一读“我的词语库”中的词语。

  3.指导书写。

  (1)把你认为最难写的字找出来,仔细观察字的间架结构。

  (2)重点指导:龟,上面的写小些,中间的“日”要写得扁些,最后一笔竖弯钩在竖中线上。

  纸:左窄右宽,右边第四笔是斜钩。

  (3)练习写这些字。

《蔡伦造纸》教案【优质5篇】

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