染雾小学语文《望庐山瀑布》教案 篇一
教学目标：
1. 了解唐代诗人李白以及他的代表作《望庐山瀑布》。
2. 理解诗歌中的意境，感受其中的山水之美。
3. 培养学生的想象力和审美情感，激发他们对自然的热爱和向往。
教学重点：
1. 了解《望庐山瀑布》的作者及其背景。
2. 理解诗歌中描述的瀑布景色。
3. 领会诗歌中的意境和情感。
教学难点：
1. 理解古代诗歌中的意象和象征。
2. 感受诗歌中的情感和意境，进行适当的想象和表达。
教学过程：
1. 导入：通过展示庐山的图片或视频引入话题，让学生了解庐山的地理位置和自然风光。
2. 学习李白的生平及其代表作《望庐山瀑布》，让学生了解作者的背景和创作背景。
3. 分段理解诗歌内容，引导学生感受瀑布的壮观景色和作者的情感。
4. 分组讨论，学生可以就瀑布的美景、作者的情感以及自己对自然的感悟进行交流和讨论。
5. 课堂展示，让学生展示自己对诗歌的理解和感悟，可以通过朗诵、演讲、画画等形式展示。
6. 总结：通过讨论和展示，总结诗歌的主题和意境，引导学生对自然的热爱和向往。
教学反思：
本节课主要通过李白的《望庐山瀑布》这首诗歌，引导学生感受自然的美丽和诗人的情感，培养学生的审美情感和想象力。在教学过程中，可以通过多种形式的展示和讨论，让学生更好地理解诗歌的意境和情感，达到感悟自然、热爱生活的教学目的。
小学语文《望庐山瀑布》教案 篇二
教学目标：
1. 理解《望庐山瀑布》中的意境，感受其中的自然美景。
2. 培养学生的审美情感和想象力，激发他们对自然的热爱和向往。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力，培养他们的语言表达能力。
教学重点：
1. 理解诗歌中的瀑布景色和情感。
2. 领会诗歌中的意境和抒情。
3. 进行适当的想象和表达。
教学难点：
1. 理解古代诗歌中的意象和象征。
2. 感受诗歌中的情感和意境，进行适当的想象和表达。
教学过程：
1. 导入：通过音乐、图片或视频等形式引入话题，让学生感受瀑布的奔流和壮观景色。
2. 学习李白的生平及其代表作《望庐山瀑布》，了解诗歌的背景和作者的情感。
3. 分段理解诗歌内容，引导学生感受瀑布的美景和作者的情感。
4. 分组朗诵，学生可以选择自己喜欢的段落进行朗诵，展示诗歌的节奏和抒情。
5. 创作诗歌，可以以庐山瀑布为题材，让学生进行创作，培养他们的想象力和表达能力。
6. 总结：通过朗诵和创作，总结诗歌的主题和意境，引导学生对自然的热爱和向往。
教学反思：
本节课主要通过李白的《望庐山瀑布》这首诗歌，引导学生感受自然的美丽和诗人的情感，培养学生的审美情感和想象力。在教学过程中，可以通过朗诵和创作等形式，让学生更好地理解诗歌的意境和情感，达到感悟自然、热爱生活的教学目的。
小学语文《望庐山瀑布》教案 篇三
小学语文《望庐山瀑布》教案
教学目标
1、掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2、有感情的'朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3、体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重点
体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学难点
体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备
庐山风光资料。
教学过程
自主设计
一、图片导入：
展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1、庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是“卢”）。组词：庐山、庐舍、茅庐。
2、三顾茅庐：原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。
引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3、瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。
1、庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2、香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
突出学生的个性感受。
五、板书设计：
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
