染雾回顾拓展三课文公开课教案 篇一
在回顾拓展三课文公开课的教案时，我们不仅要关注教学内容和方法，更要关注学生的学习效果和情感体验。拓展三课文是一门涉及多方面知识和技能的学科，教师在设计公开课教案时需要考虑如何引导学生主动学习，如何激发他们的学习兴趣，以及如何帮助他们提高学习效率。
首先，教师在公开课教案中应该注重培养学生的学习主动性。在拓展三课文的教学中，教师可以通过设置问题引导学生思考，让他们在课堂上积极参与讨论和互动，从而主动获取知识。此外，教师还可以设计一些小组活动和游戏，让学生在合作中学习，培养他们的团队意识和协作能力。
其次，教师在公开课教案中还应该注意激发学生的学习兴趣。拓展三课文是一门比较抽象和复杂的学科，学生可能会觉得枯燥乏味。因此，教师可以通过生动有趣的教学方法和故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长设计一些个性化的学习任务，激发他们的学习动力。
最后，教师在公开课教案中还要注重帮助学生提高学习效率。拓展三课文是一门需要多维度思考和分析的学科，学生在学习过程中可能会遇到困难和挫折。因此，教师可以通过讲解重点知识和技巧，引导学生掌握学习方法和策略，帮助他们提高学习效率。同时，教师还可以定期组织复习和训练，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
综上所述，回顾拓展三课文公开课的教案，教师不仅要注重教学内容和方法，更要关注学生的学习效果和情感体验。只有通过培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，帮助他们提高学习效率，才能真正实现教学目标，让学生在学习中获得快乐和收获。
回顾拓展三课文公开课教案 篇二
在回顾拓展三课文公开课的教案时，我们不仅要关注教学内容和方法，更要关注教师的教学能力和教学态度。拓展三课文是一门需要多方面综合能力的学科，教师在设计公开课教案时需要有扎实的知识功底和丰富的教学经验，同时还要具备良好的教学态度和情感情商。
首先，教师在公开课教案中应该注重提升自身的教学能力。拓展三课文是一门比较复杂和抽象的学科，需要教师有扎实的学科知识和丰富的教学经验。因此，教师可以通过不断学习和研究，提升自己的学科水平和教学技能，为学生提供优质的教学服务。同时，教师还可以积极参加教学培训和交流活动，与其他教师分享经验和教训，共同提高教学水平。
其次，教师在公开课教案中还应该注重培养良好的教学态度。拓展三课文是一门需要耐心和细心的学科，教师在教学过程中要尊重学生，关心他们的成长，耐心指导他们解决问题。同时，教师还应该注重与学生建立良好的师生关系，增强互信和互动，为学生的学习和生活提供积极的支持和帮助。
最后，教师在公开课教案中还要注重提升自身的情感情商。拓展三课文是一门需要细心和体贴的学科，教师在教学过程中要善于倾听学生的需求和感受，理解他们的心理状态和情绪变化，及时调整教学方法和策略，为学生提供个性化的学习支持。同时，教师还要注重培养学生的情感品质和社会责任感，引导他们树立正确的人生观和价值观，做一个有情感情商的好老师。
综上所述，回顾拓展三课文公开课的教案，教师不仅要注重教学内容和方法，更要关注教师的教学能力和教学态度。只有通过提升自身的教学能力，培养良好的教学态度，提升自身的情感情商，才能真正实现教学目标，让学生在学习中获得快乐和成长。
回顾拓展三课文公开课教案 篇三
回顾拓展三课文公开课教案
学习目标
1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。
2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言资料，不时丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。
课前准备
整理在综合性学习中搜集到的各类语言资料；小组合作演一演语言类节目。
课时布置
2课时
教学过程
第一课时（交流平台）
一、激情导入
师：在本单元的课文学习中，俺们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自身的感触，让俺们一起来看看吧！
二、读对话，交流感受
1.同学自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自身的独特的体会与感受。
2.小组内交流自身的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）
3.全班讨论、交流自身的感受。
（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。
例1：俺觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。
例2：俺觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉俺们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让俺们明白了这个道理。
……
（2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。
①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。
②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。
（3）教师小结。
希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不时丰富自身的语言，提高口头表达的能力。
第二课时（日积月累和展示台）
一、导入
同学们，中国的文化广博精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请同学谈谈对对联的了解。）
1.读对子，读准字音，想想意思。
2.出示文中的四句对联，同学自读。要求读准字音，读通顺流利。
3.指名读，正音。
二、感悟对联特点
教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。
1.生自读，反复吟诵，感悟特点。
2.四人小组交流自身的想法。
3.全班交流讨论。
回文联：由前往后读，由后往前读都可以
数字联：中有数字，并且对仗整齐。
叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。
顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的`内容。
5.全班交流。师适时点拨。
6.课外拓展：
（1）教师提供对联，同学诵读，感悟特点。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
（2）交流课外收集的对联。
师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？
顶针联：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。”“开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地难容之事。”
数字联：“一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。”
回文联：“人过大佛寺，寺佛大过人。”“水水山山处处明明秀秀，秀秀明明处处山山水水。”
叠字联：“重重喜事，重重喜，喜年年获风收；盈盈笑语，盈盈笑，笑频频传报捷。”
（3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？
可以从内容上说，对联的内容应有尽有，有写景、有说理……可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口……
三、背诵积累
1.同学读课文中的对联，试着背诵。
2.同桌互相背诵。
3.指名背诵。
4.自由选择老师提供或同学交流的对联誊写背诵。
四、展示台
展示、交流课前收集的有关资料。
1.扮演课文中剧本或故事中的片断。
2.相声扮演。
3.展示自身收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。
4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。
5.动手设计广告词、提示语等。
发挥资源共享的作用，让同学在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展同学的知识面，开拓眼界。
