染雾开卷是否有益辩论会作文 篇一
开卷是否有益一直是一个备受争议的话题。有人认为开卷有助于拓宽知识面，提高学习效果，而另一些人则认为开卷会让学生过于依赖书本，缺乏创造力和实践能力。在我看来，开卷对学生的益处远大于其弊端。
首先，开卷有助于学生拓宽知识面。随着社会的发展，知识的更新速度越来越快，学生需要不断学习新知识来跟上时代的步伐。而开卷可以让学生接触到更多的书籍和资料，从不同的角度去了解世界，从而拓宽自己的思维和知识面。通过阅读各种书籍，学生可以了解到不同的文化、历史、科学等领域的知识，培养自己的综合素质和批判思维能力。
其次，开卷有助于提高学习效果。通过开卷，学生可以有针对性地查找和学习相关的知识，提高自己的学习效率。在遇到问题时，学生可以通过查阅资料来寻找答案，从而更好地理解和掌握知识。开卷还可以帮助学生培养自主学习的能力，提高自己的学习动力和积极性。
然而，有人担心开卷会让学生过于依赖书本，缺乏创造力和实践能力。但事实上，开卷并不意味着完全依赖书本，而是为了更好地学习和理解知识。学生在阅读的过程中，可以思考和分析书中的内容，从而培养自己的思考能力和创造力。同时，开卷也不会阻碍学生去实践和应用知识。相反，开卷可以激发学生对知识的兴趣和探索欲望，促使他们更加积极地将所学知识应用到实际生活中去。
综上所述，开卷对学生的益处远大于其弊端。开卷可以拓宽学生的知识面，提高学习效果，培养学生的综合素质和批判思维能力。因此，我们应该积极倡导开卷，鼓励学生广泛阅读，不断学习和探索，从而更好地适应和应对未来的挑战。
开卷是否有益辩论会作文 篇二
开卷是否有益一直是一个备受争议的话题。有人认为开卷可以给学生提供更多的学习资源和知识，而另一些人则认为过度开卷会让学生沉迷于书本，忽视了实践和创造力的培养。在我看来，开卷是有益的，但需要适度把握。
首先，开卷可以给学生提供更多的学习资源和知识。随着信息技术的发展，学生可以通过互联网等渠道获取大量的学习资料和知识，这为他们的学习提供了极大的便利。开卷可以让学生接触到更广泛的知识领域，了解到不同的观点和理论，从而拓宽自己的眼界和思维方式。通过开卷，学生可以更好地了解社会、了解世界，提高自己的综合素质和文化修养。
其次，开卷有助于培养学生的自主学习能力。开卷可以让学生主动去寻找和学习知识，培养自己的学习动力和积极性。通过开卷，学生可以学会自主思考、独立分析问题，提高自己的批判思维和创造力。开卷还可以培养学生的信息获取和处理能力，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
然而，过度开卷也存在一些问题。如果学生过于依赖开卷，就可能忽视了实践和创造力的培养。学生应该将开卷作为一种补充和辅助的学习方式，而不是唯一的学习方式。他们需要通过实践和实践活动来巩固和应用所学知识，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。同时，开卷也需要有一定的指导和引导，学生应该学会选择适合自己的书籍和资料，避免盲目阅读和浪费时间。
综上所述，开卷是有益的，但需要适度把握。开卷可以给学生提供更多的学习资源和知识，培养学生的自主学习能力。然而，过度开卷可能导致学生忽视实践和创造力的培养。因此，我们应该在开卷的同时，注重培养学生的实践能力和创造力，使开卷成为学生全面发展的一部分。
开卷是否有益辩论会作文 篇三
“开卷有益”是我国一句流传已久的成语，而如今开卷是否有益呢?已经值得我们认真考虑了，我们班还就此展开了辩论会i，我们一起去同学们都是怎么说的吧!
今天在我们班开了一次别开生面的辩论会，同学们发言踊跃，气氛非常热烈。
我们以“开卷有益”和“开卷未必有益”为题，进行辩论。同学们个个巧舌如簧，你来说，我来辩，都互不相让，“杨可!”老师叫道我，因为我是支持“开卷有益”的正方.
我是这样说的：“我认为开卷有益，因为我们可以从某些书籍中学会并懂得一些知识，例如：”十万个为什么“”天文小百科“等……
我讲完之后，正方的同学们给予了我非常热烈的掌声，我坐下来，暗喜没人反驳，突然，就来了这么一位“不速之客”，“小乌龟”――尹依然。
天呐，怎么老天给我找了一个“女强人”?看来，这次辩论会反方是赢定了，喂?我们正方的主力中心怎么没举手，“程九程，你怎么不举手呢?你写的很好呀!”我们正方的同学叫他。
嘻，你看到这一定心里有了疑问，为什么有人叫“aba”式的名字。其实，他并不叫程九程，而是叫程九铭，程九程是四年级下学期。
一节音乐课上，音乐老师叫错了程九铭的名字，我们把这个老师给他起的名字叫成他的外号，叫顺口了，就一直叫这个名字了。
辩论会就要结束时，老师告诉我们正方的反方都不完全对，有的书可以看，是好书，但也有某种书会让青少年误入歧途。所以双方都不完全对。
开完今天的辩论会，我明白了：“要读好书，不要什么都读。”
开卷是否有益辩论会作文 篇四
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”然而，随着人们的生活水平逐渐提高，一些黄色不良的书也在书海里占据了自己的一席之地。在今天的21世纪里，开卷必定有益吗？
今天，唐老师对这个话题，特意举行了一场辩论会——开卷有益吗？正方的辩题是：开卷有益。反方的辩题是：开卷未必有益。
唐老师说：“今天，女生是反方，男生是正方。”于是，我们围绕着“开卷未必有益”这个话题谈论了半天。在第一个环节——一辩（主辩）表达己方观点，唐老师说：“虽然‘开卷有益’是个成语，但是我方认为，如果盲目开卷，未必有益。”恩，真不愧是主辩，说话就是一针见血。正方二辩开始攻打我方“堡垒”：“读书为何无益？”叶逸馨不慌不忙地站起来清晰地表达了自己的观点；正方三辩还是不甘心：“即使在不良书内，也能够找出一些好的词句。”陈薏仁又站起来，大声地反驳他：“有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时，还会走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她竖起了大拇指。
在自由辩论中，我终于找到了自己的立足之地。我听着他们的辩论，猛然间想起了妈妈以前对我说的话，便组织好语言，急匆匆地站起来，飞快地陈述道：“在一些漫画书中，用了许多象声词，主要内容却很少，曾经有这样的一件事：一位喜爱看漫画书的高考学生在描写老鼠时，用了很多地‘吱吱’，主内容同样也很少，结果只得了一两分致使他没有考上大学，请问你们怎么看待这件事？”我说完，便洋洋得意地坐下了。男生们听了我这个刁钻的问题愣住了，他们抓耳挠腮，就是想不出回答的话语来。嘻嘻，看来我以后可以成为律师了！“我宣布，”唐老师郑重其事地说，“此次关于‘开卷有益’的辩论会，女生以4：0的成绩大获全胜。“耶！”我们女生之间击掌祝贺，洋溢着一片幸福的情景；而男生那头，有的互相埋怨，有的气呼呼地看着我们，有的装作没事的样子
开卷是否有益辩论会作文 篇五
有人说，读书万遍，开卷有益，有的人却不认同，认为开卷未必有益。
今天，我们就此问题举行了读书开卷是否有益辩论会。
我们首先分成了两组，正方和反方，正方观点为开卷有益，反方观点为开卷未必有益。正方人数少得可怜，反方却是兵强马壮。粮草充足。
辩论开始。正方代表岳要聪胸有成竹地站起来：“大家好，我方认为，开卷有益，古往今来，哪些名人不是因为读书成名的呢？诸葛亮帮助刘备取天下……”他又接着说了很多名人读书的事。他一说完，反方代表就按捺不住了，马上反驳道：“诸葛亮读的是《易经》之类的书，是拥有高深智慧的人读的，不适合我们读。”他们就这样斗得面红耳赤，各不相让，教室里充满了火药味。我在心里为反方代表呐喊助威。在双方经过了一场激烈的舌战后，终于，第一环节结束，进入自由辩论，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。反方辩友张灿说：“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食的程度，甚至还会模仿书中的人物打打杀杀，走向犯罪的道路。”正方辩友岳要聪说：“对方说的还是不要看不健康的书，我们管不住自己吗？”我觉得，书，犹药也，善读之可以医愚，书既是药，就分为两种，一是良药，药到病除，二是毒药，药到命除。又是一番辩论，到了最后总结，双方代表都总结说明开卷有益还是无益。到了决定胜负的关键时刻，大家都看着老师，老师思考了一会儿，宣布正方获胜，我和反方辩友听了，都很沮丧。
这次辩论会锻炼了我的口才，知道了要多读好书。
开卷是否有益辩论会作文 篇六
我们组织了一次辩论会，老师在黑板上写了两个观点：一、开卷有益。二、开卷未必有益。
先来说说我的观点吧：我认为开卷既有益又有害。如果你遇见了一本好书，并把它运用到生活当中，那开卷让你学到了知识难道对你还没有益吗？但如果你不小心拿到了不适合自己年龄的书，这样，开卷反而有害了。我认为看书要“吸取精华，去其糟粕”。总之，“一日无书，百事荒芜”我们要会读书，读好书，有选择性的、针对性的、认真的读书。
咱们再把目光转向辩论场，这里开展的正激烈。孙超凡先表明自己的想法：“我认为开卷有益，俗话说：‘读书破万卷，下笔如有神’又有许许多多人都说读书好，它可以使我们懂得许多丰富知识、深刻的道理。为什么又有害呢？”
黄晓宣马上起来反驳：“我认为开卷未必有益，有些同学杂七杂八的书这也拿、那也拿，最后还学不到知识，一些坏的思想占据了他的头脑，所以我认为开卷未必有益。”
孙超凡开始为自己辩论：“虽然有些同学这也拿、那也拿，但是我们都五年级了，只要有选择的挑书，不就没问题了吗？”
那边张羽涵等不及了：“大诗人刘向说过，‘书犹药也，善读之可以医愚。’所以，我认为开卷有益。举一个例子吧，我以前作文总是写不好，妈妈便叫我多读书，于是，只要一有书，我便如饥似渴的看起来，慢慢地，我的作文越写越好，真是‘读书破万卷，下笔如有神’呀！”话音刚落，“叮铃铃”的下课铃声便响了。
这堂课使我学到了很多知识，比如读书的方法，选书的技巧……这堂课使我受益匪浅，真是一堂别开生面的课！
