染雾幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案 篇一
标题：幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案
引言：
音乐是幼儿园教育的重要组成部分，通过音乐教育可以培养幼儿的情感、审美和动手能力。在幼儿园大班中，我们可以选择适合幼儿年龄特点的音乐曲目，让幼儿在音乐中感受到快乐与美妙。本篇教案将以《摇篮曲》为例，介绍如何在大班中进行音乐教学。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；
2. 提高幼儿的听音辨音能力；
3. 培养幼儿的合作精神和集体意识。
二、教学准备：
1. 音乐《摇篮曲》的录音；
2. 摇篮道具：摇篮、娃娃等；
3. 布置教室环境。
三、教学过程：
1. 导入：教师播放音乐《摇篮曲》，引导幼儿进入音乐氛围，让幼儿感受到安静、柔和的旋律。
2. 听音辨音：教师再次播放音乐，引导幼儿聆听并辨认乐曲中的不同乐器声音，如钢琴、小提琴等。
3. 观察摇篮道具：教师展示摇篮和娃娃等道具，让幼儿观察并描述摇篮的形状、颜色等特点。
4. 模仿摇篮动作：教师示范摇篮的摇动动作，引导幼儿模仿，体验摇篮的轻柔摇动，感受摇篮曲的舒适与安心。
5. 制作摇篮：教师引导幼儿用纸板和彩纸等材料制作摇篮，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 分组合作：将幼儿分成小组，让每个小组一起制作摇篮，培养幼儿的合作精神和集体意识。
7. 表演与欣赏：每个小组完成摇篮制作后，让幼儿用摇篮演示摇动动作，同时播放音乐《摇篮曲》，让幼儿欣赏自己制作的摇篮与音乐的结合。
8. 总结：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并询问幼儿对音乐《摇篮曲》的感受和体会。
四、教学延伸：
1. 继续欣赏其他摇篮曲，培养幼儿的音乐欣赏能力；
2. 引导幼儿自由创作属于自己的摇篮曲，培养幼儿的创造力和表达能力。
通过以上教学过程，幼儿能够在欢快的音乐中感受到摇篮曲的安静与温馨，培养幼儿的情感和审美能力，同时通过制作摇篮和集体合作，培养幼儿的动手能力和集体意识。
篇二
标题：幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案
引言：
音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能够促进幼儿的身心发展。在幼儿园大班中，我们可以选择适合幼儿年龄特点的音乐曲目，通过音乐教学来激发幼儿的兴趣和想象力。本篇教案将以《摇篮曲》为例，介绍如何在大班中进行音乐教学。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；
2. 提高幼儿的听音辨音能力；
3. 培养幼儿的表达能力和创造力。
二、教学准备：
1. 音乐《摇篮曲》的录音；
2. 图片或实物摇篮、娃娃等；
3. 布置教室环境。
三、教学过程：
1. 导入：教师播放音乐《摇篮曲》，引导幼儿进入音乐氛围，让幼儿感受到安静、舒缓的旋律。
2. 听音辨音：教师再次播放音乐，引导幼儿聆听并辨认乐曲中的不同乐器声音，如钢琴、小提琴等。
3. 观察摇篮：教师向幼儿展示摇篮的图片或实物，让幼儿观察并描述摇篮的形状、颜色等特点。
4. 想象摇篮曲故事：教师提问并引导幼儿想象摇篮曲中的故事情节，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
5. 绘画表达：教师提供纸张和绘画工具，让幼儿通过绘画表达自己对摇篮曲的理解与感受。
6. 分享与欣赏：教师让幼儿依次展示自己的绘画作品，并鼓励幼儿分享自己的想法和感受，同时播放音乐《摇篮曲》，让幼儿欣赏音乐与绘画的结合。
7. 总结：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并询问幼儿对音乐《摇篮曲》的理解和表达。
四、教学延伸：
1. 继续欣赏其他摇篮曲，培养幼儿的音乐欣赏能力；
2. 鼓励幼儿创作自己的摇篮曲故事，培养幼儿的创造力和表达能力。
通过以上教学过程，幼儿能够在音乐和绘画的结合中感受到摇篮曲的美好与温馨，激发幼儿的想象力和创造力，同时通过分享与欣赏，培养幼儿的表达能力和合作精神。音乐教育的实施不仅能够增强幼儿的情感体验，还能够促进幼儿的综合发展。
幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案 篇三
幼儿园大班音乐《摇篮曲》教案
设计意图：
多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。
活动目标：
1。知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。
2。通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。
活动准备：
1。幼儿园教育活动音乐磁带。
2。设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
3。表现歌词内容的图片3幅。
4。幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。
重点：
引导幼儿说出歌词大意。
难点：感受两首乐曲的不同性质。
活动过程：
（一）感受《进行曲》
1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。
2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。
3、教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。
（二）肢体动作体验、感受
用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。
（三）感受《摇篮曲》
1。老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。
2。欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。
（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。
（五）运用倾听法，
1。幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
2。幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
3。幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。
4。为幼儿解释歌词中难以理解的'词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。
5。老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。
6。老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。
（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。
（七）进行母爱教育
1。老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。
2。鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。
活动延伸：
幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。
（八）补充加深活动
1）把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。
2）以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。
