染雾小学四年级语文第二册教学计划 篇一
教学目标：
1. 理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口头和书面表达能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力，培养对文学作品的热爱和兴趣。
教学重点：
1. 掌握课文的基本内容，理解课文的意义。
2. 培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力，了解文学作品的特点和意义。
教学内容：
第一课：《小猴子和小狗》
通过朗读、讲解课文，让学生了解小猴子和小狗的故事，并能理解课文的意义。通过问题引导，让学生思考和表达自己的观点。
第二课：《绿豆芽》
通过朗读、讲解课文，让学生了解绿豆芽的成长过程，并能理解课文的意义。通过观察实验，让学生亲身体验绿豆芽的生长过程。
第三课：《神奇的大树》
通过朗读、讲解课文，让学生了解大树的生长过程，并能理解课文的意义。通过观察实验，让学生了解大树的生态功能。
第四课：《小蜗牛的家》
通过朗读、讲解课文，让学生了解小蜗牛的生活习性，并能理解课文的意义。通过观察实验，让学生了解蜗牛的生活环境。
教学方法：
1. 听、说、读、写相结合的教学方法，提高学生的语言综合能力。
2. 教师引导学生进行问题思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 创设情境，让学生亲身体验和感受，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学评价：
1. 通过课堂参与、小组讨论、个别表演等方式，检查学生对课文理解的程度。
2. 通过学生的口头表达和书面作业，检查学生的语言表达能力和写作能力。
3. 通过观察实验和小组合作，检查学生的实际操作能力和团队合作能力。
小学四年级语文第二册教学计划 篇二
教学目标：
1. 理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口头和书面表达能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力，培养对文学作品的热爱和兴趣。
教学重点：
1. 掌握课文的基本内容，理解课文的意义。
2. 培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 培养学生的文学欣赏能力，了解文学作品的特点和意义。
教学内容：
第一课：《小猴子和小狗》
通过朗读、讲解课文，让学生了解小猴子和小狗的故事，并能理解课文的意义。通过问题引导，让学生思考和表达自己的观点。
第二课：《绿豆芽》
通过朗读、讲解课文，让学生了解绿豆芽的成长过程，并能理解课文的意义。通过观察实验，让学生亲身体验绿豆芽的生长过程。
第三课：《神奇的大树》
通过朗读、讲解课文，让学生了解大树的生长过程，并能理解课文的意义。通过观察实验，让学生了解大树的生态功能。
第四课：《小蜗牛的家》
通过朗读、讲解课文，让学生了解小蜗牛的生活习性，并能理解课文的意义。通过观察实验，让学生了解蜗牛的生活环境。
教学方法：
1. 听、说、读、写相结合的教学方法，提高学生的语言综合能力。
2. 教师引导学生进行问题思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 创设情境，让学生亲身体验和感受，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学评价：
1. 通过课堂参与、小组讨论、个别表演等方式，检查学生对课文理解的程度。
2. 通过学生的口头表达和书面作业，检查学生的语言表达能力和写作能力。
3. 通过观察实验和小组合作，检查学生的实际操作能力和团队合作能力。
小学四年级语文第二册教学计划 篇三
小学四年级语文第二册教学计划范文
一、学生情况分析
我班有20名学生。学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。上学期，学生学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的'一致性。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。）
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
