染雾小学语文优秀说课稿《赵州桥》 篇一
《赵州桥》是一首描写北方冬天景色的古代诗歌，作者是唐代诗人张继。这首诗以描绘赵州桥的美景为主线，通过对桥上行人、行车和农民劳作的描写，展现了北方冬天的寒冷和农民的艰辛生活。
首先，我们来看诗中对赵州桥的描写。诗中描述了赵州桥横跨在宽阔的河流上，桥面笔直平整，桥下水流湍急。这种描绘给人一种宏伟壮观的感觉，让人感受到赵州桥的雄伟和稳固。同时，诗中还提到了桥上行人的熙熙攘攘，车马的喧闹声。这些描写使得赵州桥成为一个繁忙的交通枢纽，给人一种热闹和生机勃勃的感觉。
其次，诗中还描绘了农民劳作的场景。诗中提到了农民们手持锄头，努力地耕作着土地。这种描写表现了农民们辛勤劳作的形象，展现了他们对生活的热爱和奋斗的精神。同时，诗中还提到了农民们的衣裳破旧，手脚冻得通红。这种描写给人一种冬天的寒冷和农民们艰苦生活的感觉，让人对他们的生活状况产生了同情和思考。
最后，诗中还通过对桥上行人和农民劳作的描写，表达了作者对北方冬天景色的感受。诗中提到了行人的面容因寒冷而发青，农民们的手指因寒冷而变得僵硬。这种描写使得北方冬天的寒冷感觉更加真实和深刻，让人对北方冬天的严寒有了更深的体会。
总之，通过对《赵州桥》的分析，我们可以看到这首诗通过对赵州桥的描写，展现了北方冬天的寒冷和农民的艰辛生活。同时，诗中对桥上行人和农民劳作的描写，让我们对北方冬天的严寒有了更深的感受。这首诗不仅揭示了北方冬天的景色，更反映了农民们的辛勤劳作和坚韧不拔的精神。通过学习和欣赏这首诗，我们可以更好地了解和珍惜我们的生活。
小学语文优秀说课稿《赵州桥》 篇三
三、说教学程序
1.情境导入，激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。
教学开始，设计这样的导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢?我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。解说词为第一自然段内容。
2.以练代讲，学习第一段。
语文学科的工具性和语言学习的实践性，决定了语文课要上成语
言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。
①让学生找出第一段写了哪几个内容?(地点、桥名、设计建造者、年代)。回答后出示投影：
河北赵县交河
赵州桥
李春设计并参加建造
1300多年
②你能把这四个内容合成一句话说吗?如果变换一下顺序呢?(有十几种说法)以此训练学生思维的广阔性。
3.教给学法，学习第二段。
这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。具体安排为：
①承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样?(坚固)为什么赵州桥如此坚固呢?第二自然段告诉了我们。
②找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的`什么?(设计)——重点词。
③围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：
a.赵州桥的设计有什么特点?出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。(一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。)并用板画直观表示：
b.这种设计有什么好处?(在学生讨论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比平板桥大的实验)并板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重
大。
c、为什么这种设计是创举?
④填空练习
赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。
⑤感情朗读本段。
⑥总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题;最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。
以上教学围绕“设计”，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，学生的思维始终处于活跃状态，以求达到四两拨千斤之效。赵州桥与平板桥的对比，拱形桥承重力的实验为突破难点创设了条件。总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。
4.运用学法，自学第三段。
任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。
