染雾幼儿园《小脚丫》说课稿 篇一
教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的艺术欣赏能力。
2. 培养幼儿的表达能力和合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：
1. 《小脚丫》剧本。
2. 音乐播放器。
3. 彩色纸、彩笔、彩色胶带等美术制作材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 制作一个小脚丫的立体图案，挂在教室门口。
2. 引导幼儿观察小脚丫图案，询问他们对小脚丫的印象和想象。
二、表演与讨论（15分钟）
1. 老师表演《小脚丫》剧本，引导幼儿观察和思考剧情。
2. 在表演结束后，与幼儿一起讨论剧情、角色和情感。
三、创作活动（20分钟）
1. 提供彩色纸、彩笔、彩色胶带等材料，引导幼儿制作属于自己的小脚丫。
2. 鼓励幼儿在小脚丫上绘画、贴纸等，表达自己的想法和情感。
四、展示与分享（10分钟）
1. 让每个幼儿依次展示自己制作的小脚丫，分享自己的创作过程和心情。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和交流，提高幼儿的表达能力和合作意识。
五、总结与评价（5分钟）
1. 回顾今天的学习过程，幼儿说说自己对《小脚丫》的理解和感受。
2. 老师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
教学延伸：
1. 鼓励幼儿在家继续制作小脚丫，与家人分享自己的创作。
2. 鼓励幼儿观察身边的事物，用小脚丫的形象进行绘画和表达。
幼儿园《小脚丫》说课稿 篇二
教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的艺术欣赏能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高幼儿的社交能力。
教学准备：
1. 《小脚丫》绘本。
2. 彩色纸、剪刀、彩色胶带等美术制作材料。
3. 各种形状的物体，如方块、圆柱体等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 准备一些不同形状的物体，引导幼儿观察并描述物体的特点。
2. 引导幼儿联想小脚丫的形象，询问他们对小脚丫的印象和想象。
二、绘本欣赏（10分钟）
1. 与幼儿一起欣赏《小脚丫》绘本，引导幼儿观察和思考绘本中的故事和图画。
2. 询问幼儿对绘本中的小脚丫和其他角色的感受和想法。
三、创作活动（20分钟）
1. 提供彩色纸、剪刀、彩色胶带等材料，引导幼儿制作小脚丫的立体图案。
2. 鼓励幼儿使用不同形状的物体进行拼贴，创造出独特的小脚丫形象。
四、合作游戏（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位幼儿扮演小脚丫。
2. 其他小组成员通过模仿小脚丫的动作和表情，来猜测小脚丫的情感和意图。
五、展示与分享（10分钟）
1. 让每个小组依次展示自己制作的小脚丫和合作游戏的表演。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和交流，提高幼儿的社交能力和合作意识。
六、总结与评价（5分钟）
1. 回顾今天的学习过程，幼儿说说自己对《小脚丫》的理解和感受。
2. 老师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续合作和创造。
教学延伸：
1. 鼓励幼儿在家继续制作小脚丫的立体图案，与家人分享自己的创作。
2. 鼓励幼儿在日常生活中合作与交流，培养团队合作意识。
幼儿园《小脚丫》说课稿 篇三
幼儿园《小脚丫》说课稿范文
各位领导、老师：
大家好!今天我展示的课程是幼儿园《小脚丫》，
幼儿园《小脚丫》说课稿范文
。一、说教材：
(一)教材分析：
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全知识，学会保护自己。随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。。。。。孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《小脚丫》这一活动，让孩子们对脚有个初步的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解小脚丫的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
(二)说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，确立了情感、能力方面的目标，本节课三个目标,1、观察小脚丫，了解脚的结构。2、知道小脚丫的作用，懂得保护脚。3、发展脚部动作，体验探索身体奥秘的乐趣。
活动重难点：尝试有创造性地用小脚丫进行游戏并练习小脚抓(夹)东西。这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们用不同的方法(抓、夹)把物品放到篮子里。锻炼小脚的肌肉力量和协调，同时鼓励幼儿用小脚丫来撕纸和夹球跳，锻炼小脚丫的灵活性、协调性。由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。
(三)幼儿年龄特点分析
1、心理特点：本班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。但注意力不太稳定。
2、运动能力基础：本班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的`理解。
(四)说活动准备：
1.地毯、垫子、瓷砖若干，小树两棵。
2.足球、小车、绳子、沙包、小棒若干，纸团30个，大灰狼头饰一个。
3.音乐磁带、录音机。
二、说教法、学法
(一)教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，
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《幼儿园《小脚丫》说课稿范文》(https://)。”整个教学活动中始终体现即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。
2、自主尝试法;活动安排了三次尝试，第一次，分散练习尝试不同的方法，能够选择合适的方法把物品放到篮子。第二次
3、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，引导幼儿想出不同的方法。及时有创新玩法的幼儿加以鼓励。
4、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现能干的小脚丫，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
(二)学法
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试有创造性地用小脚丫进行游戏，发展幼儿脚的小肌肉力量和协调能力。
2、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“小脚丫”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的快乐，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了用小脚丫取物的方法，也会回忆与同伴老师一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。
三、说活动程序
根据我班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：
第一个环节是热身运动：
在开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在的音乐声中开始学做小脚操。使幼儿的小脚关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
第二个环节是尝试用小脚丫进行游戏。
通过这环节充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试用不同的方法把物品夹起，从中感到成功的乐趣。
第三个环节是游戏活动：
练习用小脚丫撕纸的方法，并双脚夹球跳。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试双脚夹球跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入
第四个环节是放松运动：
教师带领幼儿走小路做放松运动(印脚印)，教师在地板上铺上报纸，隔一段放一盆颜料，让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动。这环节的设计主要是让幼儿的小脚得放松，在前一系列的活动后，幼儿的小脚已得到一定的锻炼，这时在让幼儿小脚丫醮上颜料慢慢走在报纸上做放松运动，调动幼儿参与活动的兴趣。在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知，调动每个幼儿思维的积极性。本次活动能提高幼儿动作的协调性、灵活性。激发幼儿参与体育活动的兴趣及初步了解小脚丫的重要性。
