染雾小学数学获奖评课稿 篇一
我校小学数学团队近期在市级数学竞赛中取得了优异的成绩，获得了团体一等奖和多名学生在个人赛项中获得了一、二等奖。在这次比赛中，我作为小学数学团队的指导教师，我想分享一下我们团队在数学教学中的一些经验和做法。
首先，我们注重培养学生的数学思维能力。数学思维是解决问题的关键，我们鼓励学生通过思考、探索和实践来解决数学问题。在平时的课堂教学中，我们注重培养学生的分析和推理能力，通过引导学生提出问题、找出规律、建立数学模型等方式，激发学生的数学思维，培养他们的逻辑思维和创新能力。
其次，我们注重巩固基础知识。数学是一个层层递进的学科，基础知识的掌握对学生的数学发展至关重要。我们通过多种方式来巩固学生的基础知识，例如每周进行课后习题训练、定期进行知识检测等。同时，我们也注重在教学中培养学生的计算能力，通过口算、心算等方式提高学生的计算速度和准确性。
另外，我们注重培养学生的问题解决能力。数学问题往往需要学生具备一定的解题能力，我们通过课堂上的例题和习题训练，引导学生学会分析问题、提炼问题的关键信息，从而能够有针对性地解决问题。我们鼓励学生多进行数学探究和实践，培养他们的问题解决能力和创新思维。
最后，我们注重培养学生的团队合作精神。在数学竞赛中，团队合作是取得好成绩的重要因素之一。我们鼓励学生之间相互合作，互相帮助，通过集体智慧解决问题。在课堂上，我们经常组织学生进行小组活动，让学生学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的观点。
通过这次数学竞赛的经历，我们深刻认识到了优质数学教育的重要性。我们会继续不断探索和改进教学方法，培养更多优秀的数学人才，为我校的数学教育贡献力量。
小学数学获奖评课稿 篇二
作为小学数学团队的指导教师，我非常荣幸地宣布，我校在最近的小学数学竞赛中取得了卓越的成绩，获得了团体一等奖和多名学生在个人赛项中获得了一、二等奖。在这次比赛中，我们团队积极探索创新教学方法，取得了显著的成果。以下是我们在数学教学中的一些经验和做法。
首先，我们重视培养学生的数学兴趣。数学是一门极富挑战性和趣味性的学科，我们通过设计趣味性的数学活动和游戏，激发学生的兴趣和热情。例如，在课堂上我们经常使用数学游戏来培养学生的逻辑思维和解题能力，通过竞赛和奖励机制，激发学生的学习动力。
其次，我们注重培养学生的数学思维能力。数学思维是培养学生综合运用数学知识解决问题的关键能力。我们鼓励学生通过多种途径来学习数学，例如观察、实验、比较、总结等，培养他们的观察力、分析力和综合运用能力。在课堂上，我们经常使用启发式教学法，引导学生主动思考和解决问题。
另外，我们注重培养学生的创新能力。数学是一门富有创造性的学科，我们鼓励学生发散思维，勇于尝试新的方法和思路。在课堂上，我们引导学生从不同的角度去解决问题，鼓励他们提出自己的独特见解和解题方法。我们相信，培养学生的创新能力对他们未来的发展至关重要。
最后，我们注重与家长的合作。家庭是孩子成长的重要环境，我们鼓励家长参与到学生的数学学习中来，与我们共同关注和指导学生的学习。我们定期与家长进行沟通和交流，分享学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和目标。
通过这次数学竞赛的成功经验，我们深刻认识到了优质数学教育的重要性。我们将继续积极探索创新教学方法，提高学生的数学素养和解题能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我们也期待更多的学校和教师能够共同努力，为小学数学教育做出更大的贡献。
小学数学获奖评课稿 篇三
观课、评课的目的，是通过集体、个体的评课活动，找寻数学课堂教学中值得发扬的亮点，自我反思课堂教学设计和实施，进而改进和完善自己的课堂教学，促进学生的数学学习能力，使教师在原有的基础上都有不同程度、可持续的提高和发展。下面是小编帮大家整理的小学数学获奖评课稿，希望大家喜欢。
一、评教学目标
关注要点：
1．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维等方面应获得的发展要求？是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求？
2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具有数学的特点和符合学生的实际水平？
二、评教学内容
关注的要点：
１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识之间内在的逻辑关系是否清晰？
２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是
否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？
３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实际？
４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到解决数学思维的训练？
三、评教学实施
关注的要点：
１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上？是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？
２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持数学知识的连贯性、思想方法的一致性？
３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高？
４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知识的联系？
５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且有意义和实效？
６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教学进程，提供学生反思学习过程的机会？
７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难？
四、评教学资源
关注的要点：
１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维？
２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？
３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新的数学课堂教学资源？
五、评教学效果
关注的要点：
１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积极性和参与性是否充分地体现？
２．是否使每一个学生都在已有的基础上，在落实“双基”，以及发展数学能力和思维品质等方面得到一定的体现，并在学习的准确性、速度和质量三方面完成教学目标所设定的要求？
六、评专业素养
关注的要点：
１．数学素养。是否能准确把握数学的概念、原理，正确理解数学内容所反映的数学思想方法和数学的本质，是否能把握数学知识内
在的联系。教学过程中是否有科学性错误、知识性纰漏和常识性差错？
２．教学素养。是否能准确把握学生数学学习心理，有效激发学生的数学学习兴趣；能否根据学生的思维发展水平进行多种形式的教学方式，贯彻启发式教学思想；对学生数学学习活动指导的“度”是否能恰当把握，是否具有良好的教学组织和随机应变的能力？
３．教学基本功。
①语言是否科学正确、言简意赅、丰富流畅、富有感染力？②板书是否正确、工整、美观，突出重点是否有整体的设计，格式是否规范？
④教态是否自然大方，和蔼可亲，富有激情，具有亲和力？以上只是列出评课的主要几个方面，其他还可关注教学方法和手段、学法指导等。
[小学数学获奖评课稿]
