染雾自定义公式显神奇说课稿 篇一
自定义公式是一种能够根据用户的需求和特定的条件，自动计算出结果的公式。它可以帮助用户简化复杂的计算过程，提高计算的准确性和效率。自定义公式的应用领域非常广泛，涉及到数学、物理、工程、经济等多个领域。
在教学中，自定义公式可以作为一种工具，帮助学生理解和掌握数学知识。通过自定义公式，学生可以将抽象的数学概念转化为具体的计算过程，从而更好地理解和应用这些概念。同时，自定义公式还可以帮助学生培养解决问题的能力和思维方式，提高他们的数学素养。
在我的课堂中，我将运用自定义公式的教学方法来教授数学知识。首先，我将引入一个具体的问题，例如计算一个三角形的面积。然后，我会向学生介绍基本的数学概念和公式，例如三角形的面积公式。接下来，我会引入自定义公式的概念，并向学生展示如何使用自定义公式来计算三角形的面积。我会给学生提供一些具体的例子，让他们亲自动手计算，并与自定义公式的结果进行比较。通过这样的实践，学生可以更好地理解和应用自定义公式。
此外，在课堂上，我还会提供一些拓展的学习资源，例如在线计算器或计算软件。学生可以使用这些工具来验证自定义公式的计算结果，并进一步探索更多的数学问题。我还会鼓励学生在解决问题的过程中，自己设计和使用自定义公式，培养他们的创新和实践能力。
总之，自定义公式是一种非常有用的教学工具。通过在课堂中运用自定义公式的教学方法，我相信学生们可以更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学能力和素养。
自定义公式显神奇说课稿 篇二
自定义公式是一种能够根据用户的需求和特定的条件，自动计算出结果的公式。它的应用范围非常广泛，可以用于解决各种实际问题。在教学中，自定义公式可以作为一种工具，帮助学生理解和应用数学知识。
在我的课堂中，我将引入一个具体的实际问题，例如计算一个球的体积。然后，我会向学生介绍球体的体积公式，并给出一些具体的数值，让学生亲自动手计算。接下来，我会引入自定义公式的概念，向学生解释如何使用自定义公式来计算球体的体积，并与传统的公式进行比较。我会给学生提供一些具体的例子，让他们亲自尝试使用自定义公式进行计算，并与传统公式的结果进行比较。通过这样的实践，学生可以更好地理解和应用自定义公式。
在课堂上，我还会鼓励学生提出自己的问题，并设计和使用自定义公式来解决。例如，他们可以设计一个自定义公式来计算一个正方体的体积，或者计算一个圆锥的体积。通过这样的实践，学生不仅可以加深对自定义公式的理解，还可以培养他们的创新和实践能力。
此外，我还会提供一些拓展的学习资源，例如在线计算器或计算软件。学生可以使用这些工具来验证自定义公式的计算结果，并进一步探索更多的数学问题。我还会鼓励学生在解决问题的过程中，尝试使用不同的自定义公式，培养他们的思维灵活性和创造力。
通过在课堂中运用自定义公式的教学方法，我相信学生们可以更好地理解和应用数学知识，提高他们的数学能力和素养。自定义公式不仅可以帮助学生简化复杂的计算过程，还可以培养他们的解决问题的能力和思维方式。我希望通过这样的教学方法，能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力。
自定义公式显神奇说课稿 篇三
自定义公式显神奇说课稿范文
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的自定义公式显神奇说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我今天说课的题目是《自定义公式显神奇》，本课是交通大学版《信息技术基础》七年级下册第一单元第二节的内容。今天我主要从以下几个方面来说：
一、教学内容
1、本节内容在整个教材中的位置
交通大学版《信息技术基础》七年级下册主要向学生讲解如何使用电子表格软件—Excel.本册教材总共有两个单元，第一个单元的内容占了本书的三分之二，而本课正是属于第一单元的重点内容之一，所以说本节课在整本教材中的位置是非常重要的。
2、本节内容的教材结构
教材对本节课的处理比较简单，所举例子是上一节课使用的《初一（2）班班费使用情况表》。我上课的知识点的安排顺序基本上和教材上的知识点顺序保持一致，即先讲自定义公式的输入，然后讲Excel中公式的结构，最后讲解公式的复制过程。但是教材对于内容的设置过于松散，只是使用了几张比较简单的图表来讲解自定义公式的输入，公式的构成，公式的复制。对于自定义公式的操作步骤，复制公式的操作过程讲解过于简单，不利于学生自主学习和快速掌握。而且教材上使用的例子只有一个，不够丰富，不能很好的吸引学生的学习兴趣。
3、对教材的处理
针对学生的实际情况，我对教材做了如下处理：
（1）加入自己录制的各种相关操作视频，提高学生的学习兴趣；
（2）提供更多的例子来丰富学生的练习内容，而且例子比较贴合学生的实际生活；
（3）改变教材对于各种操作的呆板介绍，主要通过让学生练习，然后自主归纳出各种操作的一般步骤，提高学生的自主学习能力。
（4）加入过关练习，通过设置关卡可以激发学生的学习兴趣，同时可以让学生将所学的知识活学活用。
（5）在最后的教学评价体系中，注重体现生生互评，师生互评。
二、教学目标
1、经过分析教材和学情我给本课制定了四个教学目标，具体目标如下：
（1）引导学生掌握如何自定义公式，掌握自定义公式的一般步骤；
（2）引导学生理解Excel中公式的基本结构；
（3）引导学生学习公式的复制，掌握公式复制的一般操作步骤；
（4）使学生能够将所学知识与生活结合起来，提高学习效率；
前三个教学目标让学生在掌握知识技能的同时，学会了在Excel中自定义公式以及公式复制的过程和方法。第四个目标主要培养学生的情感态度与价值观，让他们能够将所学知识和生活结合起来，真正做到学以致用。
2、教学重点，难点
【教学重点】：
（1）自定义公式
（2）公式的构成
（3）复制公式
【教学难点】：复制公式
3、教学重，难点的处理方法：
在教学过程中如何处理重点，难点知识是非常关键的，本节课我结合七年级学生年龄小，注意力不容易长时间集中的特点，主要采用以下方法来处理重点和难点问题：
（1）教师先进行操作演示，学生通过显示器或投影观看老师的操作步骤；
（2）学生通过观看教师的操作步骤，然后自己再动手练习操作过程。在学生操作的过程中教师给予适当的引导，及时纠正学生在操作过程中存在的问题。
（3）教师将自己的`操作过程录制成视频给学生回放，加深学生对各个知识点的印象；
（4）教师对学生中存在的比较普遍或者共性的问题，在课堂上及时进行讲解说明，给予纠正。
三、教学方法
本节课主要采用了如下的教学方法：
1、从教师的角度来看，主要采用了讲授法和操作演示法；教师讲授主要是起到一个引导的作用，引导学生进行自主学习，充分体现学生在课堂上的主体地位；操作演示主要包括教师自己的现场操作和教师通过录制自己的操作视频给学生回放，这样做主要是为了加深学生对各个知识点的印象，巩固学习到的知识。
2、从学生的角度来看，主要是边看边做，看完再做的学习方法。意思就是学生先观看老师演示，然后再根据观察到的操作过程自己进行自主操作练习，之后再观看老师录制的视频操作加深印象，最后结合自己的操作过程总结出自定义公式以及复制公式的一般操作步骤。这个过程可以培养学生进行自主，探究式学习的能力。
四、教学流程
五、教学反思
通过本节课的学习，大部分学生都能够很好的掌握自定义公式的操作步骤，Excel中公式的构成以及复制公式的一般操作步骤。但是个别学生过于好动，上课注意力不容易集中，往往错过了细节上的操作，比如复制公式的时候，一定要等鼠标指针变成"+"形状时才能按住左键拖拉操作，但是因为上课注意力不集中，因此在操作时就出现了错误，导致公式复制不成功。
课后我对本节课做了一个反思，现总结如下：
一、本节课成功之处
1、课堂教学气氛比较活跃，能够吸引学生，集中注意力听讲。
2、本节课的操作内容比较多，所以在教学过程中，注重引导学生，给学生留出大量的时间进行分段，分知识点操作练习，充分体现了学生在课堂上的主体地位；由学生代表演示操作过程，其他学生和老师对其操作进行评价，促进了师生，生生间的交流和沟通。
3、教师自己录制自己的操作视频给学生播放，提高了学生的学习兴趣。
二、本节课的不足之处
1、课堂教学的语言不够精炼，给人感觉有点罗嗦，很容易使学生厌烦。
2、在教学内容方面，各个知识点之间的过度还不够平缓。
3、课堂引用的例子虽然说能够与学生的实际生活挂钩，但是还是觉得不够贴切。
4、课堂小结部分内容过于简单，应该再详细一些，最起码让学生能够将前面所学的操作步骤回忆一遍。
5、普通话有待进一步提高。
