染雾三年级《美丽的小兴安岭》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
本节课是三年级的一篇地理课，内容是《美丽的小兴安岭》。通过本课的学习，让学生了解小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点及植被资源，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标
（1）掌握小兴安岭的地理位置和地形地貌。
（2）了解小兴安岭的气候特点和植被资源。
2. 过程与方法目标
（1）通过观看图片和地图，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过听讲、思考和讨论，培养学生的思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握小兴安岭的地理位置和地形地貌。
（2）了解小兴安岭的气候特点和植被资源。
2. 教学难点
（1）学生对地理位置和地形地貌的理解。
（2）学生对气候特点和植被资源的认识。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过问题引入，激发学生的学习兴趣。例如：“你们知道中国的一座山脉叫做小兴安岭吗？它位于我国的哪个地方呢？它有什么特点呢？”让学生思考并回答问题。
2. 学习新课
（1）呈现图片和地图，介绍小兴安岭的地理位置和地形地貌。通过图片和地图，让学生了解小兴安岭的位置和地貌特点，培养学生的观察和分析能力。
（2）播放视频，介绍小兴安岭的气候特点和植被资源。通过视频的观看，让学生了解小兴安岭的气候和植被资源，培养学生的思维能力。
3. 梳理知识点
通过讲解和提问，梳理小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点和植被资源的知识点。帮助学生巩固所学知识，提高学生对自然环境的认识。
4. 拓展延伸
组织学生小组合作，完成小组讨论和展示。例如：“小组合作，你们可以根据所学的知识，设计一个小兴安岭的旅游宣传册。宣传册中要包括小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点和植被资源等内容。”通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、说教学反思
通过本节课的学习，学生对小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点和植被资源有了初步的了解。但是在教学过程中，我发现学生对地理位置和地形地貌的理解还不够深入，需要加强相关的讲解和讨论。同时，学生在小组合作中的表现也有待提高，需要加强合作意识的培养和引导。在今后的教学中，我将继续加强对地理知识的讲解和引导，同时注重培养学生的思维能力和合作意识。
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
本节课是三年级的一篇地理课，内容是《美丽的小兴安岭》。通过本课的学习，让学生了解小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点及植被资源，培养学生的地理观察和分析能力。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标
（1）掌握小兴安岭的地理位置和地形地貌。
（2）了解小兴安岭的气候特点和植被资源。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察图片和地图，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过听讲和讨论，培养学生的思维能力。
三、说教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握小兴安岭的地理位置和地形地貌。
（2）了解小兴安岭的气候特点和植被资源。
2. 教学难点
（1）学生对地理位置和地形地貌的观察和分析能力。
（2）学生对气候特点和植被资源的理解。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过观察图片和地图，引导学生思考并回答问题。例如：“请观察这张地图，你们能找到小兴安岭的位置吗？它有哪些特点呢？”通过观察和回答问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课
（1）呈现图片和地图，介绍小兴安岭的地理位置和地形地貌。通过观察图片和地图，让学生了解小兴安岭的位置和地貌特点，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过听讲和讨论，了解小兴安岭的气候特点和植被资源。通过讲解和提问，帮助学生理解小兴安岭的气候和植被资源，培养学生的思维能力。
3. 梳理知识点
通过讲解和提问，梳理小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点和植被资源的知识点。帮助学生巩固所学知识，提高学生的地理观察和分析能力。
4. 拓展延伸
组织学生小组讨论和展示。例如：“请你们分成小组，根据所学的知识，设计一个小兴安岭的旅游海报。海报中要包括小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点和植被资源等内容。”通过小组讨论和展示，培养学生的合作意识和思维能力。
五、说教学反思
通过本节课的学习，学生对小兴安岭的地理位置、地形地貌、气候特点和植被资源有了初步的了解。在教学过程中，学生的观察和分析能力有了一定的提高，但仍有部分学生对地理知识的理解还不够深入。在今后的教学中，我将继续加强对地理知识的讲解和引导，注重培养学生的观察和分析能力。同时，通过组织小组讨论和展示，提高学生的合作意识和思维能力。
三年级《美丽的小兴安岭》说课稿 篇三
4、在教学完课文时，我提出了这样一个思考问题：“作者为什么会把小兴安岭写得这么美呢?他是带着什么样的感情去写的呢?从哪些地方可以看出来?”生都积极思考并互相讨论。这时我适时引导他们，要想证明自己的观点是对的，就要有证据，从课文中找到证据这才是最棒的!
5、最后，同学们都认为作者是非常喜爱小兴安岭的。并从课文中找到了表现作者感情语句，并感情朗读了一下。
在现在的教学中，人们更多的注重了对学生知识方面的教育，而忽略了学生的美感教育。我认为语文这门课的作用不仅要教给学生如
何用汉语，更应该让学生从课文优美的语句中感受到美，懂得欣赏美。以上是我教学《美丽的小兴安岭》几点浅薄的看法，有成功之处也有不足。我想我在今后的教学工作中，应当多吸取经验教训这样才能有更大的进步!
