染雾《找对称》说课稿 篇一
第一篇内容
找对称是一种非常有趣的数学活动，可以帮助学生理解对称性的概念，并培养他们观察和分析问题的能力。本次说课将以小学三年级的学生为例，详细介绍如何进行找对称的活动，并分析其教学目标、教学重点和教学方法。
一、教学目标
1. 知识目标：通过找对称的活动，使学生理解对称的概念，学会找出图形的对称轴。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：通过活动的参与，培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点
1. 学生能够理解对称的概念，并找出图形的对称轴。
2. 学生能够观察、分析和判断图形的对称性。
3. 学生能够运用所学知识进行问题解决。
三、教学方法
1. 激发学生的兴趣：通过引入有趣的故事或问题，激发学生对找对称活动的兴趣。
2. 示范教学：通过示范找对称的步骤，帮助学生理解活动的目的和方法。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，让他们互相合作，共同发现图形的对称性。
4. 提问引导：通过提问引导学生思考，促进他们的思维发展。
5. 活动总结：对学生的活动结果进行总结和评价，让他们对找对称的活动有一个清晰的认识。
四、教学过程
1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引入找对称的活动，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师示范找对称的步骤，让学生理解活动的目的和方法。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，让他们互相合作，共同发现图形的对称性。
4. 提问引导：教师通过提问引导学生思考，促进他们的思维发展。例如，教师可以问学生：“你是如何确定图形的对称轴的？”
5. 活动总结：对学生的活动结果进行总结和评价，让他们对找对称的活动有一个清晰的认识。
通过以上教学过程，学生将能够掌握找对称的方法和技巧，提高他们的观察和分析能力。同时，通过小组合作学习，他们也能够培养团队合作和沟通的能力。通过找对称的活动，学生不仅能够学到数学知识，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
《找对称》说课稿 篇二
第二篇内容
找对称是一种非常有趣的数学活动，可以帮助学生理解对称性的概念，并培养他们观察和分析问题的能力。本次说课将以小学三年级的学生为例，详细介绍如何进行找对称的活动，并分析其教学目标、教学重点和教学方法。
一、教学目标
1. 知识目标：通过找对称的活动，使学生理解对称的概念，学会找出图形的对称轴。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：通过活动的参与，培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点
1. 学生能够理解对称的概念，并找出图形的对称轴。
2. 学生能够观察、分析和判断图形的对称性。
3. 学生能够运用所学知识进行问题解决。
三、教学方法
1. 激发学生的兴趣：通过引入有趣的故事或问题，激发学生对找对称活动的兴趣。
2. 示范教学：通过示范找对称的步骤，帮助学生理解活动的目的和方法。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，让他们互相合作，共同发现图形的对称性。
4. 提问引导：通过提问引导学生思考，促进他们的思维发展。
5. 活动总结：对学生的活动结果进行总结和评价，让他们对找对称的活动有一个清晰的认识。
四、教学过程
1. 引入：通过一个有趣的故事或问题引入找对称的活动，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师示范找对称的步骤，让学生理解活动的目的和方法。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，让他们互相合作，共同发现图形的对称性。
4. 提问引导：教师通过提问引导学生思考，促进他们的思维发展。例如，教师可以问学生：“你是如何确定图形的对称轴的？”
5. 活动总结：对学生的活动结果进行总结和评价，让他们对找对称的活动有一个清晰的认识。
通过以上教学过程，学生将能够掌握找对称的方法和技巧，提高他们的观察和分析能力。同时，通过小组合作学习，他们也能够培养团队合作和沟通的能力。通过找对称的活动，学生不仅能够学到数学知识，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
《找对称》说课稿 篇三
《找对称》说课稿范文
教村分析
《找对称》是一个科学类的数学活动，主要让幼儿理解"对称"的含义。此教学教师并不采用直接讲授的教学方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的几个环节，引导幼儿发现问题，提出问题和解决问题。
在教学中，出现了一些列的问题，如，在让孩子们找三角形、花朵、蝴蝶这三张图片左右两边的不同点时，我提出了一个带有误导性的问题："找一找两边有什么相同或者不同的地方"，因此，幼儿就从细微之处找不同，找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿从方向上去观察，我也就只能提醒着他们"三角形的角一个在左边，一个在右边。不过，这样说也不是很清晰，为了突出方向，就画了方向明显的图案，让幼儿看得更清楚。还有一些不足的地方通过各位老师的研讨及商量，对问题提出了不同的看法，而得到了解决。在设计活动中，采取了由易到难过程，在设计教案中，刚开始从认识简单图形，让幼儿通过"折一折"的`方法，来了解对称的图形，接着是"找一找"的环节，即对"对称"含义的理解后的初次应用，让幼儿在认识简单图形对称的基础上，来找一找对称的有趣图案。大多数幼儿对"对称"已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并及时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。为了增加一点趣味性，最后是一个"找一找"的环节，主要是让幼儿巩固"对称"的理解，从而更多的发现物体的对称性，由于第一研幼儿操作下来，对于飞机的图案，幼儿材料书上画的飞机跟现实生活中的飞机有所差异，因此，不能直接看出它是对称图案，必须通过实际去联系，幼儿很难理解，后来，我就在第二研中，想到了这个问题，于是，就把对称的飞机形象的画出来，当做例题讲解，但在幼儿操作时仍没有好的效果，一直认为是不对称图形，因而，对我的教学带来了困惑，令我不知所措。
还有一些地方就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。对于数学自己本身了解的不够透彻，教学活动准备前，没有认真去研究一些细微的地方和复杂的图案，给教学带来了困难，同时，有些地方出现一笔带过的现象，而造成了幼儿的不易理解。
一课二研活动，对于课前的准备如教师对教案的熟悉，教师的回应能力，还有教具等都需要认真准备，可以说这个过程是痛苦的。但二研之后，虽然有些地方还存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的点滴进步，不免会令自己感到开心。
设计意图：
从幼儿经验需求的补助与点拨方面来说，处于大班下学期的幼儿，对于数学知识的学习已经不仅仅趋于单一的数字或者是简单的加减法这一模式来套用，他们需求的是多元化数学知识的吸收与灌输，所以在本次大班数学活动的内容选择上，我选用了数学中"对称"这一知识点对大班幼儿在入学前做一简单的数学知识的点拨，没有过多的要求大班幼儿可以完全掌握这一知识点，但至少希望通过本次活动可以让他们对数学中"对称"这一知识点不再陌生。
活动目标：
一、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
二、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
活动难点：侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点：广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程:
一、"玩"对称,体验特征
二、"剪"对称,操作体验
1.说一说
定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
2.看一看
3.剪一剪
三"找一找"对称,提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
