染雾《拼图讲述》说课稿 篇一
拼图是一种经典的益智游戏，它能够培养孩子的观察力、专注力和空间思维能力。而《拼图讲述》是一款将拼图与故事相结合的游戏，通过拼图的形式让孩子参与到故事中，激发他们的想象力和创造力。本次说课将从游戏的目标、游戏的规则以及游戏的教学方法三个方面进行介绍。
首先，我们来看游戏的目标。《拼图讲述》的目标是通过拼图的形式，让孩子参与到故事的讲述中，培养他们的观察力、专注力和空间思维能力。在游戏中，孩子需要观察拼图的形状和颜色，然后根据故事的要求进行拼图，最终完成一个完整的图案。通过这个过程，孩子能够提高他们的观察力和专注力，同时也能够锻炼他们的空间思维能力和手眼协调能力。
其次，我们来看游戏的规则。《拼图讲述》的规则非常简单。首先，将拼图的各个部分分散在桌子上，然后根据故事的要求，将拼图的各个部分按照正确的顺序进行拼图。在拼图的过程中，孩子需要观察每个拼图的形状和颜色，并且根据故事的描述来确定每个拼图的位置。最终，当所有的拼图都被正确地放置在相应的位置上，一个完整的图案就会呈现在孩子的面前。
最后，我们来看游戏的教学方法。在教学中，我们可以采用小组合作的方式进行。首先，将孩子分成若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。然后，给每个小组分发一套拼图和一本故事书。接下来，让每个小组的学生集思广益，共同观察拼图的形状和颜色，然后根据故事的描述来确定每个拼图的位置。在拼图的过程中，鼓励学生们相互合作，共同解决问题。最后，当每个小组都完成了拼图任务，可以邀请他们上台展示自己的成果，并且分享他们在拼图过程中的体会和感受。
通过《拼图讲述》这款游戏的教学，不仅能够培养孩子们的观察力、专注力和空间思维能力，还能够激发他们的想象力和创造力。希望通过本次说课，能够让大家更好地了解这款游戏，并且在教学实践中能够灵活运用，取得更好的教学效果。
《拼图讲述》说课稿 篇二
拼图是一种非常受欢迎的益智游戏，它能够提高孩子的观察力、专注力和空间思维能力。而《拼图讲述》是一款将拼图与故事相结合的游戏，通过拼图的形式让孩子参与到故事中，激发他们的想象力和创造力。本次说课将从游戏的目标、游戏的规则以及游戏的教学步骤三个方面进行介绍。
首先，我们来看游戏的目标。《拼图讲述》的目标是通过拼图的形式，让孩子参与到故事的讲述中，培养他们的观察力、专注力和空间思维能力。在游戏中，孩子需要观察拼图的形状和颜色，然后根据故事的要求进行拼图，最终完成一个完整的图案。通过这个过程，孩子能够提高他们的观察力和专注力，同时也能够锻炼他们的空间思维能力和手眼协调能力。
其次，我们来看游戏的规则。《拼图讲述》的规则非常简单。首先，将故事书和拼图分发给学生。然后，让学生根据故事的描述，观察拼图的形状和颜色，并且将每个拼图放置在正确的位置上。在拼图的过程中，学生需要仔细观察每个拼图的细节，同时也需要根据故事的要求来进行拼图。最终，当所有的拼图都被正确地放置在相应的位置上，一个完整的图案就会呈现在学生的面前。
最后，我们来看游戏的教学步骤。在教学中，我们可以采用个别辅导的方式进行。首先，给每个学生分发一本故事书和一套拼图。然后，让学生独立观察拼图的形状和颜色，并且根据故事的描述来确定每个拼图的位置。在拼图的过程中，鼓励学生们仔细观察每个拼图的细节，并且思考如何将它们正确地放置在相应的位置上。最后，当每个学生都完成了拼图任务，可以邀请他们上台展示自己的成果，并且分享他们在拼图过程中的体会和感受。
通过《拼图讲述》这款游戏的教学，不仅能够培养孩子们的观察力、专注力和空间思维能力，还能够激发他们的想象力和创造力。希望通过本次说课，能够让大家更好地了解这款游戏，并且在教学实践中能够灵活运用，取得更好的教学效果。
《拼图讲述》说课稿 篇三
《拼图讲述》说课稿
一、说教材
1、设计意图：
本次活动来源于省编教材语言领域活动《拼图讲述》。几何图形在我们生活中无处不在，有很多东西、物品都是有各种图形拼组起来的。而我们大班的幼儿已经能够认识并且掌握了常见的基本图形，如：三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、平形四边形等等。《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的问题，有助于开拓幼儿的经验与视野。因此我设计了《拼图讲述》这一活动，请幼儿在原有水平的基础上，充分调动幼儿的想象力，发挥幼儿的想象空间，运用自己的知识经验，更加丰富的进行创造。
2、活动目标：
根据教学的要求和幼儿已有的经验，我把本次活动的目标确定为：
①通过练习拼图，培养幼儿的想象力、动手操作能力。
②能将拼图结果用完整、连贯的语言讲述出来。
③体验拼图和讲述的乐趣。
3、活动重、难点：
幼儿能够利用几何图形拼组出自己喜欢的图画，并能用完整、连贯的语言把图画讲述出来。
4、活动准备：
①知识经验的.准备：要求幼儿在活动之前认识三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、平形四边形等图形。
②物质材料的准备：多媒体课件、各种图形卡片、胶棒、图画纸、水彩笔
二、说教法
《纲要》中指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动关系、教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿真正成为学习的主体，因此我采用的教法有：谈话法、课件演示法、观察法、讨论法、提问法、引导思考法、动脑创意等，让幼儿在学习的过程中习得经验。
三、说学法
幼儿是学习的主体，根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用以下方法：
①让幼儿通过看课件，观察图画，来说一说这些物品都是有什么图形组成的，并知道几何图形的变化是多样的，可以拼组各种物品，来激发幼儿对想创意拼图的兴趣，能积极主动的参与到活动中来。
②通过讨论、引导思考、让幼儿动脑想一想，进行创意拼图，充分调动幼儿的想象力，让幼儿在操作的过程中感受到自己动手的快乐，并能用语言将自己的想法和创意结果讲述出来。
四、活动过程
（一）、图形宝宝闪亮登场
与幼儿谈话，今天有几个好朋友想和我们一起做游戏，他们正高高兴兴的听着有力的歌曲走上台，快让我们一起看看它们都是谁？出示课件（几何图形），出现每一个图形后，小朋友都会以最快的速度把它的名字叫出来，因此来复习并巩固幼儿对图形的认识，来激发幼儿对学习的兴趣。
（二）、图形宝宝变变变
欢迎图形宝宝，图形宝宝来变魔术，会变成什么，在次出示课件（各种用图形拼组的物品），让幼儿通过观察，讨论来说一说你都看到了什么，是由什么图形拼组成的。让幼儿进一步了解各种图形之间的变化，知道各种图形是可以多变的，对图形的变化产生兴趣，激发起幼儿想自愿创作的意愿。
（三）、引导幼儿创意拼图
通过请小朋友看图形宝宝变魔术后，让幼儿讨论、动脑想一想，你要是魔术师，你会把图形宝宝变成什么，请魔术师小朋友用你旁边的这些法宝来变出更漂亮的图画来。幼儿利用教师准备的各种图形卡片，展开想象的空间，来动手操作进行创意拼图，让幼儿在创作中感受到自己动手操作的快乐，来表达出自己的想法。
（四）、说说我的作品
请幼儿说一说自己的创意拼图，并能用完整、连贯的语言讲述自己的作品，把自己的想法用语言表达出来讲给小朋友听。
（五）、活动延伸
请幼儿把自己拼出的多种画面，联系起来并能用完整、连贯的语言把各各画面编成一个小故事，讲给身边的人听。
五、 效果预测
在活动中，通过看课件图形宝宝变魔术，来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在原有水平的基础上，发挥想象力，进行动手操作创意拼图，并在操作的过程中体验到快乐，并激发起幼儿创作的热情，都能主动参与活动中来，达到预设的活动目标。
