染雾《新生活新起点》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：拥抱变化，迎接新生活
导语：随着社会的不断发展，人们的生活也在不断变化。本文将介绍如何拥抱变化，迎接新生活的新起点。
一、认识变化的必要性
随着科技的进步和社会的发展，我们生活的方方面面都在发生着变化。面对这些变化，我们应该意识到变化是不可避免的，并且是必要的。只有拥抱变化，我们才能适应新的环境，走向新的生活。
二、调整心态，积极面对
面对变化，我们首先要调整好自己的心态。不要抱怨和消极抵抗，而是要积极面对。只有积极的心态，我们才能更好地适应变化，迎接新生活的新起点。
三、学习新知识，提升自己
随着社会的变化，新的知识和技能也在不断涌现。我们要主动学习新知识，提升自己的能力。只有不断学习和进步，我们才能适应社会的发展，迎接新生活的新起点。
四、与他人交流，共同成长
在新生活的新起点上，我们需要与他人进行交流和合作。通过与他人的交流，我们可以相互学习和成长。只有与他人共同努力，我们才能更好地适应变化，迎接新生活。
结语：拥抱变化，迎接新生活的新起点是我们每个人都要面对的任务。只有积极面对变化，不断学习和进步，与他人交流和合作，我们才能在新生活的新起点上取得成功。
《新生活新起点》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：挑战自我，创造新生活
导语：新的生活，意味着新的机遇和挑战。本文将介绍如何挑战自我，创造新生活的新起点。
一、设定目标，明确方向
在迎接新生活的新起点上，我们首先要设定自己的目标，并明确自己前进的方向。只有明确的目标和方向，我们才能有所依循，不会迷失在变化中。
二、勇于尝试，不断创新
在新生活的新起点上，我们要勇于尝试，不断创新。只有不断尝试和创新，我们才能发现新的机遇，创造新的生活方式。
三、不畏困难，坚持不懈
在追求新生活的新起点上，我们难免会遇到各种困难和挫折。但是我们不能畏惧困难，而是要坚持不懈地努力。只有坚持不懈，我们才能克服困难，创造新的生活。
四、保持积极心态，享受过程
在追求新生活的新起点上，我们要保持积极的心态，并享受过程。只有积极的心态，我们才能更好地面对挑战，创造新的生活。
结语：挑战自我，创造新生活的新起点是我们每个人都应该追求的目标。只有设定目标，勇于尝试，坚持不懈，保持积极心态，我们才能在新生活的新起点上实现自我价值。
《新生活新起点》说课稿 篇三
《新生活新起点》说课稿
一、说教材：
1、教材的地位和作用：
升 入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，学习的环境、学习的任务都有了变化，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将 是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。而引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和 同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。
本 节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小 环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。
2、教学目标：
引导学生了解自己学习环境的变化，明确自己的`做法。热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
3、教学重点和难点：
“ 适应新的学习生活”是本课的教学重点，也是难点。
4、教材的处理：
教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。
二、教法：
在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。
三、教学过程：
（一）导入：
你说我说：让学生小组竞赛，播报校园风貌，让刚入学的新生从总体上对本校有个初步的印象。
（二）讲解：
出示课题：新生活 新起点（板书）
1、中学生活新感受： （板书）
活动一：找变化，谈感受
（通过填写问卷调查的形式，进入本课的第一个问题）
进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。
目的是：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。
学生在回答问题时，既感到新环境的可爱、新生活的美好，也有诸多不适应、诸多问题。教师可进行适当的解答，指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的适应指导。
2、适应新的学习生活（板书）
（三）布置课后作业：
略
（四）结束全课：
播放音乐：《永远是朋友》
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……
（五）教学效果反馈：
本课在教学上设计了许多小环节，活跃了课堂气氛。并根据人认识事物的规律，由表及里，由浅入深，使学生在一个个环节中提高认识，形成正确的价值观。
