染雾小学一年级数学说课稿《用数学》 篇一
目标：通过教学活动，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
一、引入
大家好！今天我给大家带来的数学课程是关于“用数学”的。数学是一门非常重要的学科，它不仅帮助我们解决生活中的问题，还能培养我们的逻辑思维和分析能力。那么，我们为什么要学数学呢？请跟我一起来探索吧！
二、活动一：数学在日常生活中
1. 通过图片展示，让学生观察日常生活中使用数学的场景，如购物、做饭、计算时间等。
2. 引导学生思考：为什么我们要计算价格、时间或者量呢？如果我们不会数学，会遇到什么问题呢？
3. 让学生通过小组讨论，分享自己在日常生活中使用数学的经验和感受。
三、活动二：数学游戏
1. 准备一些适合小学一年级的数学游戏，如数独、连连看等。
2. 按照小组分组，让学生进行游戏比赛。
3. 引导学生总结游戏过程中使用到的数学技巧，如观察、分析、推理等。
四、活动三：数学故事
1. 选择一本有关数学的绘本，如《小猫学数学》。
2. 通过阅读故事，引导学生感受数学的乐趣和应用。
3. 激发学生对数学的兴趣，鼓励他们尝试用数学解决问题。
五、总结
通过今天的数学课程，我们发现数学无处不在，它与我们的日常生活息息相关。学习数学不仅能够帮助我们解决问题，还能培养我们的思维能力。希望同学们在今后的学习中能够主动运用数学知识，发现数学的美妙之处。
小学一年级数学说课稿《用数学》 篇二
目标：通过教学活动，培养学生对数学应用的兴趣和能力。
一、引入
大家好！今天我们将一起探索数学的应用。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过运用数学知识，我们可以更好地理解和解决现实生活中的各种问题。
二、活动一：数学与图形
1. 准备一些不同形状的图形卡片，如圆形、正方形、长方形等。
2. 让学生观察卡片，发现图形的特征和应用场景。
3. 引导学生思考：为什么我们需要认识和使用这些图形呢？它们在生活中有什么作用？
三、活动二：数学与量的比较
1. 准备一些不同长度、不同重量的物品，如铅笔、水果等。
2. 让学生进行比较，观察它们之间的差异。
3. 引导学生思考：为什么我们要比较物品的长度、重量呢？在什么情况下这些比较会对我们有帮助？
四、活动三：数学与时间
1. 制作一个钟表模型，让学生观察指针的运动和时间的变化。
2. 引导学生回答一些关于时间的问题，如“现在是几点钟？”、“上课时间还剩多久？”等。
3. 让学生思考：为什么我们要学习和使用时间呢？时间对我们的日常生活有什么影响？
五、总结
通过今天的数学课程，我们了解到数学的应用无处不在。无论是图形、量的比较还是时间，数学都在我们的生活中发挥着重要的作用。希望同学们能够在今后的学习中不仅学好数学，还能运用数学解决实际问题，发现数学的魅力和实用性。
小学一年级数学说课稿《用数学》 篇三
1.自主探索，尝试解决。
师：同学们真聪明，提了这么多的问题，那么你会解答吗?你想说哪个就说哪个。
(学生根据自己的喜欢与难易情况来选择答题。教师随着学生的回答，板书算式并订正。)
生A：12+8=20(朵)
生B：12-8=4(朵)
师：为什么用减法?
生：因为求小雪比小磊多几朵。
生C：12-9=3(朵)
生D：12-8=4(朵)
师：同学们，根据D的口答，你想对他提出些什么问题?
(学生思考后可能提出：
你为什么用减法?
我同意他的方法。
生D可能回答：因为求小磊比小雪少几朵，所以用减法……)
【通过问题提出与解答，培养学生独立思考的能力，使不同层次的学生都获得成功的喜悦。】
2.合作学习，突破难点。
师：咦，老师从这些题里发现两个问题。
教师指着板书B和D，问：为什么“小雪比小磊多几朵”与“小磊比小雪少几朵”的算式，都是“12-8=4(朵)”?“小磊比小雪少几朵”用“12-8=4(朵)”来解答，是对还是错呢?你们愿意帮助老师来解答这两个问题吗?可以四人小组来讨论一下，还可以借助学具，通过摆红花来想一想。
教师巡视，给个别组适当提示。
学生分组进行讨论，并结合学具边摆边商量，推选一名代表在班内发言：
生A：“12-8=4(朵)”这个答案是对的。
生B：因为“小雪比小磊多几朵”与“小磊比小雪少几朵”意思一样，所以算法也一样，都用“12-8=4(朵)”。
……
师：同学们真聪明，下面还有一些问题等着我们去解决，有没有信心?
三、巩固反馈。
1.教科书第73页“做一做”。
电脑示图：
师：有两个小朋友，小红和小明，他们很喜欢看书，平时买了很多本连环画，我想我们同学也很喜欢看连环画，谁愿意来读一读小红说的话?小明的话谁来读?你们会解答小明提出的问题吗?
学生读题后，独立思考，集体订正。
【基本练习加以巩固新知。】
2.教科书第74页，练习十二第1题。
师：有两个小朋友在比赛跳跳绳，我们一起去看看他们各跳了多少下?电脑示图：
师：电脑博士给我们出了两道题。
(1)小清比小芳多跳了多少下?
(2)小芳比小清少跳了多少下?
师：你会解答吗?做在练习本上。
学生读题后，独立练习，集体订正。
【对比练习，加深“一个数比另一个数多几”与“另一个数比这个数少几”的关系。】
