染雾《快乐学拼音un》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《快乐学拼音un》——拼音启蒙教育的创新之路
导语：
《快乐学拼音un》是一套以快乐学习为核心理念的拼音启蒙教育教材。本教材通过生动有趣的故事情节、丰富多样的活动和互动游戏，帮助幼儿快速掌握拼音知识，培养他们对语言的兴趣和学习能力。本文将从教材内容、教学目标和教学方法三个方面进行阐述。
一、教材内容
《快乐学拼音un》以拼音音节“un”为教学重点，通过丰富有趣的故事情节，引导幼儿认识和记忆“un”音节的发音和拼写。同时，教材还涵盖了与“un”音节相关的字词、句子和段落，以及与“un”音节相似的音节对比等内容。通过有趣的故事情节和多样的教学内容，激发幼儿对学习拼音的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学目标
《快乐学拼音un》的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 认识和掌握“un”音节的发音和拼写。
2. 通过与“un”音节相关的字词、句子和段落的学习，提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣和学习能力。
4. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，培养他们的创造力和想象力。
三、教学方法
《快乐学拼音un》采用多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。主要的教学方法包括：
1. 故事情节法：通过编排生动有趣的故事情节，引发幼儿的阅读兴趣，激发他们的学习动力。
2. 互动游戏法：通过各种互动游戏，如找音节、配对游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音知识，增强其记忆和理解能力。
3. 情景教学法：通过模拟真实情境，如角色扮演、情景对话等，让幼儿在情景中学习拼音知识，提高其语言表达能力。
4. 创意活动法：通过绘画、手工制作等创意活动，让幼儿动手实践，巩固和运用所学的拼音知识。
总结：
《快乐学拼音un》以其创新的教学理念、丰富的教学内容和多样的教学方法，成为幼儿拼音启蒙教育的一股清流。通过《快乐学拼音un》的学习，幼儿不仅能够快速掌握拼音知识，还能培养他们的学习兴趣和能力，为他们未来的语言学习打下坚实的基础。
《快乐学拼音un》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《快乐学拼音un》——拼音启蒙教育的有效工具
导语：
《快乐学拼音un》是一套以快乐学习为核心理念的拼音启蒙教育教材。本教材通过生动有趣的故事情节、丰富多样的活动和互动游戏，帮助幼儿快速掌握拼音知识，培养他们对语言的兴趣和学习能力。本文将从教材特点、教学效果和教育意义三个方面进行阐述。
一、教材特点
《快乐学拼音un》的教材特点主要体现在以下几个方面：
1. 生动有趣：教材通过编排富有想象力和趣味性的故事情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 多样活动：教材中设计了丰富多样的活动和互动游戏，如找音节、配对游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音知识，提高其记忆和理解能力。
3. 渐进式教学：教材的内容按照难易程度逐步展开，从简单的音节学习到与之相关的字词、句子和段落，帮助幼儿循序渐进地掌握拼音知识。
4. 创造性思维：教材通过引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的创造力和想象力，激发他们对语言的独立思考和创新能力。
二、教学效果
《快乐学拼音un》的教学效果主要体现在以下几个方面：
1. 提高学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和多样化的教学方法，激发幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 加深记忆和理解：教材通过故事情节和活动设计，帮助幼儿记忆和理解拼音知识，提高其阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学习能力：通过教材中的创造性思维活动，培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高他们的学习能力和创新能力。
4. 奠定语言基础：《快乐学拼音un》的学习为幼儿未来的语言学习打下坚实的基础，帮助他们更好地掌握拼音知识，提高他们的语言表达能力。
三、教育意义
《快乐学拼音un》的教育意义主要体现在以下几个方面：
1. 培养兴趣：通过快乐学习的方式，激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和学习习惯。
2. 拓展思维：通过创造性思维活动，培养幼儿的观察、思考和表达能力，拓展他们的思维方式和创新思维能力。
3. 培养合作精神：通过互动游戏和合作活动，培养幼儿与他人合作的意识和能力，提高他们的社交能力和团队合作精神。
4. 健康成长：通过快乐学习的方式，促进幼儿身心健康成长，培养他们的自信心和积极心态。
总结：
《快乐学拼音un》作为一套以快乐学习为核心理念的拼音启蒙教育教材，通过其特点、教学效果和教育意义，成为幼儿拼音启蒙教育的一种有效工具。通过《快乐学拼音un》的学习，幼儿不仅能够快速掌握拼音知识，还能培养他们的学习兴趣和能力，为他们未来的语言学习打下坚实的基础。
《快乐学拼音un》说课稿 篇三
《快乐学拼音un》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《快乐学拼音un》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音是学习汉字，学说普通话的工具。对于学龄前的孩子来说学好拼音是很重要的。它将为入小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，书写是否正确，孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。针对这些问题，我根据《新课标》提出的“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主”，“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”，遵循幼儿身心发展和学习规律，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选择了开放而有活力的，更适合幼小过渡阶段的教学策略。
学前班的幼儿天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据学龄前幼儿的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发幼儿对拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。因此，我对原有教材进行了整合简化，将以往一课所学的字母，基本音节整合在图画和儿歌中，使无意义的拼音内容成为有趣的故事，·孩子们生活中常见的事物，注重了情感态度，知识能力之间的联系。让幼儿知道所学习的知识从生活中而来，能轻易进入课堂所创设的情境，减轻学习压力。
根据课程对拼音教学的要求，教材特点，结合幼儿的实际情况，本次说课将围绕该三部分内容的教学展开阐述。
（一）知识目标：学会前鼻韵母un，读准音，认清形。
（二）技能目标：能够正确书写un，读准un的四声。
（三）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
重点：un的发音、un的四声和un的书写。
难点：un的发音和un的四声读法，为第二课时的拼读教学做准备。
教具准备：拼音卡片、图片。
围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：
1.创设情境，复习导入。
2.借助图画“两只蚊子”的故事引出前鼻韵母un。
3.利用图画蚊子翅膀的形态利于记忆的特点，识记前鼻韵母。
4.通过教师示范、学生模仿的形式认读前鼻韵母un。
5.以游戏"开火车"的形式固前鼻韵母un的认读。
6.利用“un的四声自编儿歌”巩固前鼻韵母un的四声练习。
7.通过情境叙说“请un回家休息”来帮助幼儿记清"un"的书写格式。
鉴于学龄前幼儿活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如在复习导入这一环节中，我设计了介绍老朋友见面认识就打招呼的情节调动幼儿的学习兴趣，充分激发幼儿的学习欲望。老朋友是已学过的前鼻韵母an`en`in及其四声，介绍的过程在于巩固已学的3个前鼻韵母的发音为后面的拼读作准备；利用两只蚊子的故事并观察图画蚊子翅膀的形态（一只蚊子翅膀朝上，一只朝下）来让幼儿识记前鼻韵母un;在课堂上让幼儿开火车接读拼音；用“我来问你来答”的形式让幼儿根据自己以往的拼读经验读出un的四声并自编四声儿歌等，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。
幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重幼儿，让幼儿做学习的`主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励幼儿运用已有知识去自主探究新知识。如，在教读前鼻韵母的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本掌握发音方法后，我通过“我当小老师”的形式鼓励幼儿来领读；分组比赛读，男生女生谁更棒等多种形式，不仅让幼儿的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我努力地为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在具体的语言情景中学习音节，如，当学完了前鼻韵母un的四声后，让幼儿用戴声调的un组词、造句；还通过自编儿歌激发幼儿的学习欲望，并在儿歌中读准其四声的发音。如：一声un温度温度un,un,un;二声un蚊子蚊子un,un,un;三声un站稳站稳un,un,un;四声un问题问题un,un,un......因为“温度”“蚊子”“站稳”“问题”是幼儿在日常生活中用过和听过的。通过自编儿歌唤起他们的记忆，从生活中找准读音有助后面的新知识学习，加强学习与生活的联系。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。
