染雾《整百、整千加减法》说课稿 篇一
标题：帮助学生掌握整百、整千加减法的教学方法
导语：整百、整千加减法是小学数学教学中的重要内容，对于学生的数学基础和计算能力的培养具有重要意义。本次说课将介绍一种有效的教学方法，帮助学生掌握整百、整千加减法。
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能：
1. 认识整百、整千概念，并能够找出整百、整千的补数；
2. 掌握整百、整千加减法的计算方法；
3. 运用整百、整千加减法解决实际问题；
4. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：整百、整千加减法的计算方法；
2. 教学难点：运用整百、整千加减法解决实际问题。
三、教学准备
1. 教学工具：教学课件、小黑板、练习册；
2. 教学材料：整百、整千加减法的练习题。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过观察课件上的数字，让学生猜测这些数字是否是整百、整千，并找出它们的补数。教师引导学生思考，提问学生如何找到整百、整千的补数。
2. 教学讲解
通过教师的讲解和示范，介绍整百、整千加减法的计算方法。首先，教师讲解整百、整千加减法的规律，然后以具体的例子进行计算演示，引导学生理解计算方法。
3. 学生互动
教师和学生一起完成一些练习题，巩固学生对整百、整千加减法的理解和掌握。教师可采用小组合作的方式，让学生互相讨论、解答问题，并进行答案的展示和讨论。
4. 拓展应用
引导学生运用整百、整千加减法解决实际问题，例如购物结账、人口统计等。通过实际问题的应用，让学生明白整百、整千加减法的实际意义和应用场景。
5. 练习巩固
布置一些练习题，让学生进行课堂练习和课后巩固。教师可以根据学生的掌握情况，选择适当的练习题，帮助学生巩固知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对整百、整千加减法的计算方法和应用有了初步的了解。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维和数学运算能力，通过学生互动和拓展应用的环节，激发学生的学习兴趣，并且提高了课堂的参与度。下一步，我将继续加强学生的练习和巩固，帮助他们更加熟练地掌握整百、整千加减法的计算方法。同时，我也会关注学生解题的思路和方法，引导他们形成有效的解题策略。通过不断的反思和改进，我相信学生的学习效果会有进一步提升。
《整百、整千加减法》说课稿 篇二
标题：整百、整千加减法的教学设计与实施
导语：整百、整千加减法是小学数学教学中的重要内容，对于学生的数学基础和计算能力的培养具有重要意义。本次说课将介绍一种教学设计与实施的方法，帮助学生掌握整百、整千加减法。
一、教学目标
1. 知识与能力目标：学生能够认识整百、整千的概念，掌握整百、整千加减法的计算方法；
2. 过程与方法目标：培养学生的逻辑思维和数学运算能力，提高学生的解题能力和问题分析能力；
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，激发学生对数学的学习兴趣和动力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：整百、整千加减法的计算方法；
2. 教学难点：运用整百、整千加减法解决实际问题。
三、教学准备
1. 教学工具：教学课件、小黑板、练习册；
2. 教学材料：整百、整千加减法的练习题。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过观察课件上的数字，让学生猜测这些数字是否是整百、整千，并找出它们的补数。教师引导学生思考，提问学生如何找到整百、整千的补数。
2. 教学讲解
通过教师的讲解和示范，介绍整百、整千加减法的计算方法。首先，教师讲解整百、整千加减法的规律，然后以具体的例子进行计算演示，引导学生理解计算方法。
3. 学生互动
教师和学生一起完成一些练习题，巩固学生对整百、整千加减法的理解和掌握。教师可采用小组合作的方式，让学生互相讨论、解答问题，并进行答案的展示和讨论。
4. 拓展应用
引导学生运用整百、整千加减法解决实际问题，例如购物结账、人口统计等。通过实际问题的应用，让学生明白整百、整千加减法的实际意义和应用场景。
5. 练习巩固
布置一些练习题，让学生进行课堂练习和课后巩固。教师可以根据学生的掌握情况，选择适当的练习题，帮助学生巩固知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对整百、整千加减法的计算方法和应用有了初步的了解。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维和数学运算能力，通过学生互动和拓展应用的环节，激发学生的学习兴趣，并且提高了课堂的参与度。下一步，我将继续加强学生的练习和巩固，帮助他们更加熟练地掌握整百、整千加减法的计算方法。同时，我也会关注学生解题的思路和方法，引导他们形成有效的解题策略。通过不断的反思和改进，我相信学生的学习效果会有进一步提升。
《整百、整千加减法》说课稿 篇三
《整百、整千加减法》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《整百、整千加减法》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位老师，大家好。今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级下册第五单元的内容《整百、整千数加减法》。
一、说教材
本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：
二、说教学目标：
1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
2、能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的`思维习惯。
教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理
教学难点：选择合适的方法正确口算。
三、说教法和学法
新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
四、说教学过程：
（一）、创设情境，激趣定标。
1、展示家电商场情境图，谈话导入。
师：今天老师特别高兴，因为我要搬新家了，准备买几样家电，想不想知道老师都买了什么呀？（出示电冰箱和电视机）猜一猜电冰箱和电视机分别是多少钱？（学生自由猜）
像700、1000这样的数叫整百数、整千数，今天我们要学习的课题是《整百、整千数加减法》（板书课题）
2、出示教学目标：
（1）、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。
（2）、能通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
（3）、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
（二）、提出问题，自学互动。
1、教学例1
同学们,老师想买一台冰箱和一台电视,你们根据图片信息,提出有关的数学问题吗?（学生自由说出，教师适时板出问题1）出示问题1：买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？你们真能干,我们先来一起解决第一个问题吧：买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元？怎样列式?生：1000+2000提问：我们应该怎样算“1000+2000”呢？
小组合作交流。
小组汇报算法
生1：从2+1=3想出2000+1000=3000生2：一个千加2个千是三个千，三个千就是3000。可多让几个同学说算理进行强化。
小组内互相说算法。
出示问题2：“冰箱比电视机贵多少元？”
小组交流算法并汇报。本环节，在学习新知识时注重了问题由学生提出，这样做既尊重学生的主体地位，又体现了教师的主导作用。
2、教学例2
谢谢同学们帮我解决了难题，现在我又改变主意了,想买电话和风扇。再帮老师算一算，如果想买这两样商品一共要花多少钱，怎样列式?（出示图片）生：80+50
提问：那我们应该怎样算“80+50”呢？
（1）小组同学讨论算法。
（2）汇报整十数加整十数的算理。
（3）独立完成“130-50=”，然后找生说算理。
（4）尝试独立完成书上81页例10下面的两道题（900+600=，1500-600=）。
学生探究出的口算方法，迁移、类推到了整百数的加减法，这样做关注了知识的生长点，即体现了教师的教，又体现了学生的学。
（三）、测评训练，学以致用。
1、完成课本81页做一做的第一题。
800+4003000+60001200-5009000-5000
（学生独立完成，找生前来板演，并让学生讲算理。）
2、完成判断练习
师：刚才同学们表现的都很棒，为了奖励大家，咱们来做一个游戏，老师出几道算式，请同学们判断是否正确。如果正确，用手势打“√”，如果错误，用手势打“×”，然后订正。
200+400=6003000+6000=9004000+5000=9000
9000-7000=200600-200=400600-400=100
3、邮递员送信。
以小组合作的方式完成该题，先给孩子一些时间，让他们在组里一起计算，最后让组长前来送信。
4、完成课本82页第二题。（解决生活中的实际问题。）
（1）认真观察图片，你从图中获得了哪些信息？
（2）根据数学信息提出数学问题。
（3）请同学们在练习本上解答上面的三个问题。
5、口算竞赛。
（1）自己独立完成。
（2）开火车对答案，可随机抽题让孩子们说算理。
（四）、全课总结
师：这节课你有什么收获？（生畅所欲言）
（五）、板书设计
至于本节课的板书，我力争条理清晰，简明扼要，能突出本课重点、提示方法过程。
板书：1000+2000=3000（元）想：1个千加2个千是3个千，就是3000.1+2=31000+2000=300080＋50=130（元）想：8个十加5个十是13个十，就是130130－50=80（元）想：13个十减5个十是8个十，就是80
（六）、布置作业
完成练习册第一、第二题
