染雾数学评课稿 篇一
数学是一门抽象而又实用的学科，它在培养学生逻辑思维和解决问题能力方面起着重要的作用。作为一名数学教师，我一直致力于提高我的教学水平，不断探索创新的教学方法和教学内容。在这篇评课稿中，我将分享我在一堂关于平方根的课程中的教学经验。
这节课的主题是“平方根的概念与运算”。我设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生理解平方根的概念、计算平方根以及应用平方根解决实际问题。首先，我通过引导学生观察、探索和发现的方式，激发学生对平方根的兴趣和好奇心。我给学生展示了一些常见的平方根，如2的平方根、3的平方根等，并引导学生思考这些数的特点和规律。接着，我通过举例子和让学生参与计算的方式，教授了如何计算平方根。我提供了一些简单的计算题目，并引导学生运用所学知识解决问题。最后，我设计了一些实际问题，让学生应用平方根解决实际场景中的问题，如计算建筑物的高度、计算电线的长度等。通过这些实际问题，我帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强了他们对平方根的理解和兴趣。
在这堂课中，我注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。我鼓励学生积极参与课堂讨论和计算练习，提出自己的观点和解决方法。我及时给予学生肯定和鼓励，同时引导他们思考问题的不同角度和解决思路。通过这种方式，我帮助学生建立了自信心，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。
此外，我还注重课堂教学与实际生活的联系。我通过引入实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中去解决问题。这样一来，学生能够更加深入地理解和记忆所学内容，并且将所学知识与实际生活相联系，增强了学习的实用性和兴趣。
总的来说，我认为这节课取得了不错的效果。学生对平方根的概念和运算有了更深入的理解，掌握了计算平方根的方法，并且能够应用平方根解决实际问题。学生的参与度和学习兴趣也得到了提高。作为一名数学教师，我会继续不断改进自己的教学方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
数学评课稿 篇二
数学是一门需要持续练习和巩固的学科，学生在学习数学的过程中需要通过大量的习题来巩固所学知识和提高解决问题的能力。作为一名数学教师，我一直注重设计和布置合适的习题来帮助学生巩固所学知识。在这篇评课稿中，我将分享我在一堂关于方程的课程中的教学经验。
这节课的主题是“一元一次方程的解法”。我设计了一系列的习题，包括解一元一次方程的基本方法、方程的实际应用以及方程的推广和拓展。首先，我通过讲解和示范的方式，教授了解一元一次方程的基本方法，如加减消元法、代入法等。然后，我设计了一些练习题目，让学生通过实际计算来巩固所学方法。接着，我引入了一些实际问题，让学生将所学方法应用到实际场景中去解决问题，如解决购物打折问题、解决速度与时间的关系问题等。通过这些实际问题，我帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强了他们对方程的理解和兴趣。最后，我设计了一些拓展题目，让学生通过思考和探索来解决更复杂的方程问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在这堂课中，我注重了习题的设计和布置。我根据学生的不同水平和能力，设计了不同难度和类型的习题，旨在帮助学生逐步掌握解方程的方法和技巧。我鼓励学生多做练习，通过不断的实践来提高解决问题的能力。同时，我也注重课堂教学与实际生活的联系，通过引入实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中去解决问题。这样一来，学生能够更加深入地理解和记忆所学内容，并且将所学知识与实际生活相联系，增强了学习的实用性和兴趣。
总的来说，我认为这节课取得了良好的效果。学生对一元一次方程的解法有了更深入的理解，掌握了解方程的基本方法，并且能够应用方程解决实际问题。学生的解题能力和解决问题的信心也得到了提高。作为一名数学教师，我会继续不断改进自己的教学方法，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
数学评课稿 篇三
《简单的组合》是在学生已经接触了一点排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数与组合数的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数与组合数。排列与组合是日常生活中应用比较广泛的数学知识。听完周老师教学的《简单的组合》后，我认为她在课堂上能让学生充分动手动脑动口，试图培养一批独立思考、敢于表达的自主性领袖儿童。具体体现在以下教学环节中：
一是在“创境引入”中，周老师问学生马上要迎来什么节日，在这节日老师准备去旅游，不知道怎么搭配衣服让学生帮忙，紧接着利用课件展示主题图——自己的几套衣服，吸引学生的注意力。创境有效，引入自然。通过搭配衣服的活动，使学生对组合的认识由模糊到清晰，由抽象到具体，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。
二是在“先学”这一环节，教师能静心设计导学案，学生能结合导学案先独立思考，再动手摆一摆，最后在小组内交流自己的意见想法；在“后教”这一环节，教师组织学生开展了摆一摆、贴一贴、连一连、画一画等活动。先让学生用自己喜欢的方式表示，如：用图片摆、连线、画图等。在摆图片连线的过程中，初步体验到组合这一数学知识就在我们身边，培养学生从数学的角度去观察和解决生活中的问题。再引导学生用贴图片的方法表示，这一环节比较能激发学生的学习兴趣。最后教师引导学生总结出组合时不重复不漏掉的方法：排头法，学生总结排头法的特点是有序，依次组合，为学生在做组合时找到了最有效的方法。在整个过程中，教师引导学生充分动手动脑动口，边学边动手操作，符合儿童的学习特点，真正体现了“让学生亲身经历知识形成的过程”新课程的基本理念。
三是在“展示反馈”教师设计了配早餐、从学校到家走路线、拍照留念、“拉一拉”游戏，训练题目形式多样，贴近生活，敢于放手让学生动手操作并走上讲台当小老师讲解。对于“拉一拉”这个较有难度的题目，教师让两名学生以上台演示其他同学观察研究。
总的来说，周老师的这节课最值得我学习的就是教师教态自然，语言亲切，富有童趣，如在引入课题时，教师说：“十一长假周老师准备去旅游，可是我不知道怎么搭配衣服，你能帮帮我吗？”等等，教师语言符合学生的特点。其次，教学各环节过度自然，教学环节完整紧凑，尤其是从引入课题到最后题目训练都是一件事情的完整过程，符合逻辑，教学设计合理，符合课堂教学规律，有利于学生迅速掌握知识。再次，教师能让学生充分动手操作，培养了学生的动手能力，使抽象的数学变得形象直观。还有就是学生的小组合作学习能力较强，在展示时各小组能用不同的方法去组合搭配衣服，如：贴图片、连线、画图等等。
当然，周老师的这节课也还有值得商榷的地方，主要有：
周老师在展示反馈的训练时，假如能让几个小老师上台讲解，再利用电脑演示走路线的过程来使学生进行直观的理解，这样可能效果会更好一些。
总之，我觉得这节课教学很成功，学生参与面很广，也很有学习热情与兴趣，每一个题目的设置都很新颖，尤其是课前学生准备的衣服图片和拍照留念的题目及“拉一拉”游戏，都很特别，对于我们这样新上岗老师无疑是一次有意义有价值的学习。
数学评课稿 篇四
今天，在昆仑中学听了张艳勤老师的《定义与命题》一节课，本节课是北师大版教材八年级上册第七章《平行线的证明》第2节课《定义与命题》的第一课时，本节课在张老师的带领下，同学们掌握了定义、命题，以及命题的条件，真假命题等概念。总所周知本来对于概念教学课也是一个难点：学生探索或者活动的内容相对较少；内容枯燥无味，学生没有新鲜感。但是听了张老师的课，受益匪浅，张老师能很好的处理概念课的教学，并能吸引同学的学习兴趣，课堂气氛活跃，当然这与张老师的基本功是密不可分的。
现将本节课的感悟整理如下：
1、课堂教学设计合理，难度适中，适合学生的基本情况。
2、教学环节紧凑，设计合理：从复习，回顾与思考（解释名词，练一练，议一议，想一想）练习巩固，今天的收获等方面进行教学，达到了教学的预期目标。
3、学生参与热情高，课堂气氛活跃，学生能围绕着教学目标展开讨论。
4、应将以前所学的更多的定义，命题进行整理，让学生分定义还是命题以及真假命题，这样可能会更好一点。
5、尽可能的让学生多列举一下生活实际中的定义和命题的相关例子，并让学生分清条件以及结论，这样同学的学习兴趣可能会更浓厚一点。
当然，以上只是我的一点感悟，不妥之处请批评指正。
数学评课稿 篇五
《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学中存在的问题。总体来说，课堂教学设计比较合理，内容比较全面，课件和学具比较有趣味性，学生兴趣较高。下面就存在问题提几点建议：
一、课前习惯
一年级正是学习习惯培养的关键时期，教师一定要在平时坚持贯彻学生习惯培养工作，这方面恰是做为新教师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作等各方面下功夫，帮助孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜欢趣味性的东西的特点，可采用歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。
二、目标落实
王老师对本课的目标设计基本合理，教学环节也能与教学目标相对应。不足之处在于教师为了完成教学任务，有些走过场，有些环节没有落实到位，仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位，采用哪些环节、策略都要清晰化，要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的知识，教师要舍得花时间让学生探讨，要思考突破的方法，引导学生在操作和思考中逐步理解并学会，不能草草而过。
三、课堂组织
一年级小朋友活泼好动，注意力集中时间很短。教师要根据孩子的心理和生理特点，采用生动有趣的方式教学，同时要经常组织课堂纪律，表扬、肯定和提醒结合，把课堂组织做为课堂教学的一个重要组成部分。每个环节学习时提要求要包括纪律、兴趣、注意力等的引导。特别是本单元的学习多次用到人民币学具，孩子可能只顾着自己玩，而不注意教师的教学和教室里的学习情况，因此更要时时对孩子加以提醒和行为上的指导。
四、引导思考
教学中王老师常常问题一提就让孩子回答，有些孩子问题都没听清楚，有些孩子还来不及想。这样的话，学生缺少思考的机会，可能会变得依赖老师和同学的答案，不利于孩子养成独立思考的习惯。
五、教学调整
王老师在教学中一直站在讲台前，没有下来看学生的学习情况，没能及时发现学生的学习问题。这是特别重要的一点，如果课前不能做好预设的话，就只能在课堂上加以补救，要随时注意学生当堂出现的错误，想办法调整教学程序。
做为新教师，这些方面都是需要自己平时在教学中长期锻炼出来的，没有什么快捷方式，唯有多想多做多学多问，慢慢提高自己。希望王老师严加要求自己，在教学方面努力成长为一个成熟的数学教师。
数学评课稿 篇六
本节课开始就巧妙地从学生的旧知过度到对新知的讲授，抢答游戏的设置，成为课堂教学的亮点，亦成为学生学习的兴奋点。精心设计问题情境，有效地调动了学生学习积极性及探究问题的兴趣。鼓励学生充分的动脑动口动手，积极参与到教学中来，通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解做好了充分的准备。
因式分解是初中数学教学中的重点内容，也是难点内容。在本节课教学中，老师对教材的处理上体现了教育观念的更新，已从理论深入到实践，重视关注学生对因式分解概念知识形成的学习过程，让学生经历、体验、探究知识的发展过程。教学中老师紧紧抓住了本节课的重点和难点，同时对于练习过程中学生出现的各种困难及易错题，能及时地一一解答并进行个别指导，及时鼓励，激发学生强烈的学习兴趣，随时解决学生的问题。使不同的学生有不同的收获，体现了“以学生为本”的教学理念。
本节课多媒体课件制作十分美观，知识信息量大，是二期课改理念深入课堂教学的体现，有利于培养学生良好的数学思维方法。
