染雾个人学习工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我对自己的学习和工作进行了总结，发现了一些不足之处并且制定了改进计划。首先，在学习方面，我意识到自己在时间管理方面有待提高。经常会出现拖延的情况，导致学习计划无法按时完成。为了解决这个问题，我决定制定详细的学习计划，并且设立明确的学习目标，以提高学习效率和质量。
另外，在工作方面，我发现自己在团队合作中存在一定的问题。有时候会出现沟通不畅的情况，导致工作进展缓慢。为了改善这种情况，我计划加强和团队成员的沟通，提高团队合作的效率和质量。
总的来说，通过这次学习工作总结，我认识到了自己的不足之处，并且制定了相应的改进计划。希望在接下来的时间里，能够不断提升自己的学习和工作能力，实现个人的发展目标。
个人学习工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我对自己的学习和工作进行了总结，发现了一些进步之处并且总结了成功经验。首先，在学习方面，我意识到自己在自主学习能力方面有所提高。通过不断的学习和实践，我的自主学习能力得到了增强，能够更好地独立完成学习任务。
另外，在工作方面，我发现自己在问题解决能力方面有所进步。在工作中遇到问题时，我能够冷静分析并制定解决方案，有效地解决了工作中的难题。这种问题解决能力的提升，为工作的顺利进行提供了有力支持。
总的来说，通过这次学习工作总结，我认识到了自己在学习和工作中取得的进步之处，并且总结了成功经验。希望在今后的工作中能够继续保持进步，不断提高自己的学习和工作能力，实现个人的职业目标。
个人学习工作总结 篇三
在过去的一段时间里，我经历了许多学习和工作的挑战，也取得了一些成绩。通过这篇总结，我希望能够对自己的成长和发展有一个清晰的认识，为未来的学习和工作规划提供参考。
在学习方面，我意识到了自己的学习方法和习惯需要不断调整和改进。在过去的一段时间里，我努力提升自己的专业知识和技能，参加了各种学习和培训课程。通过这些学习，我对自己的专业领域有了更深入的了解，也提高了解决问题和分析能力。但我也发现自己在学习计划和时间管理上存在一些问题，需要更加有效地规划和安排学习时间，提高学习效率。
在工作方面，我在团队合作和沟通能力上取得了一些进步。我们团队在过去的一段时间里面临了各种挑战和任务，但通过大家的共同努力和协作，我们成功完成了各项工作目标。我学会了倾听和理解他人的观点，与同事们建立了良好的工作关系，使团队更加和谐和高效。但在领导能力和解决问题能力上，我还有很大的提升空间，需要不断学习和提升自己。
综上所述，过去的一段时间里我在学习和工作上都有所进步，但也存在一些不足和需要改进的地方。未来，我将继续努力学习和提升自己的能力，不断完善自己，为更好地应对未来的挑战和机遇做好准备。
个人学习工作总结 篇四
本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。 在这将近半年的教学中，我一直是这样做的：
研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试是学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景汲取相关信息，寻找解决问题的办法。
研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习
活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言机会、工作量就减少，且易于出现滥竽现象；人太少，信息交流量太少，不能形成研讨氛围）
此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。
从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。
个人学习工作总结 篇五
通过学习20xx年工作报告，联系自己的工作做了一下总结：
一、 首先要围绕着的主线“全面提升素质，打造中豪品牌”开展工作。
要想酒店素质提升，最重要的是员工素质提升，而要想素质提升首先是知识的涵养，要打造有素养，有文化的酒店，我们要做到的就是加强学习，提高文化内涵。对于我们基层督导级，不仅要自己多学习，还要教导员工，带领自己的班组共同进步。而面对我们的工作要提高员工的积极性，给员工提供表达自己的想法、表现自我的空间，增强员工的自信。要鼓励员工积极参加酒店与部门的活动，增强活力，让大家有干劲，这样才能更好的将房间卫生及设施设备检查到位，让客人住的更加舒心。
二、我对“三实”的理解概括为三句话。
扎实工作，诚实经营，落实管理。有布置就有检查。今后的工作中，自己会加强检查力度，做到办实事，像计划卫生的安排，设计好表格式的管理，严格检查，做就是做了，没做就是没做，落实到位。工作不能做虚的，而是带好头的真抓实干，做出成绩。
三、通过20xx年的工作，自己不足之处还有很多。
工作中要提高自己的表达与沟通能力，不仅是与客人的沟通，还有同事之间，各部门之间的沟通协调。工作就是每个环节的相互联系与协调，每个部门都离不开互相的沟通。这就需要自己多思考，找准点去表达，然后跟随主管与部门的脚步去工作。
四、楼层工作说难不难，但要做细还需要多动脑筋，坚持“两细”：对人要细微对事要细致。
做酒店工作几年的时间里，让我学到了许多。我觉得要想做好楼层工作最重要的是三点：“关心、用心、细心”。关心客人与同事，用心服务，细心工作。我们经常讲的温馨客房，家外之家，只有让客人感受到我们的关心，让员工工作愉快，我们的工作才会做的更好。
个人学习工作总结 篇六
通过学习崔其升与杜郎口经验一书，真正体会到网上的一句话“杜郎口教学是教学上的一个奇迹”的真正的含义。在提倡素质教育的今天，同样教学质量也不可忽视，杜郎口中学如何将这两者有机的结合起来，并取得奇迹的效果，成为教育上的一个“神话”呢？在学习他们课堂教学同时，反思自己的平时的课堂教学。
通过深刻的认识，有以下反思：
1、杜郎口中学的“三三六”自主学习模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。
2、在教学理念上，杜郎口中学打破了传统的教学方式，他们的课堂几乎可以说没有讲台、没有座位排序，没有权威，没有教师的喋喋不休。教师真正成为“导师”，成为学生构建知识路途中的引路人，更多的时候是在倾听，而学生则完全主宰了课堂。在我们的教学中，我们也知道了学生在课堂中的重要性，也知道要放手学生，可没做到真正的“解放”学生，我们认为只有通过自己的反复讲述，学生才可能理解，学生只有通过大量习题的练习才能真正掌握。而杜郎口教学采取“10+35”的模式，一节课45分钟，教师只有10分钟时间，而35分钟完全交给学生来支配。这样，教师在课堂上不是想到自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的教而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情的展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。
3、学生有良好的学习行为习惯。在我们的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松，一本正经的；要么是太过于“活跃”，学生很活泼，但说的都是一些不着边际的话，课堂效果很差；上课回答问题不积极，或根本不愿意回答问题，老师启而不发，双边活动尴尬。其后果，学生厌学，老师疲惫的进行教学。而杜朗口中学的课堂也很“乱”，但很有序，这与他们学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参与教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间相互学习等。在课上积极回答问题时，争着回答，用最响的声音来获得回答问题的发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言结束之后了，学生都给予掌声；在别人回答时，其他人在积极准备抢答或是在思考答题（对还错），回答完毕后，学生发表自己的意见或点评，让每个学生都参与到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到学中玩，在玩中学。
通过学习，在今后的实际教学工作中我要努力做好以下几点：
1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。
2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。
3、教学要面向全体。以往教学只注重面向优生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。
课堂教学改革是一条漫漫之路，还需我们不断求索，在学习杜郎口教学的同时，也要有我们自己的特色，不能照搬照抄，根据自己和学生的实际情况，真正处理好教学任务和有限时间之间的矛盾，让学生真正感到参与教学快乐，在快乐中学习，在学习中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学。
