染雾《登泰山记》教学设计 篇一
《登泰山记》是唐代杜牧的一篇散文，描写了作者登上泰山的经历和感受。这篇文章既富有感情，又展现了作者对大自然的敬畏和对人生的思考，非常适合作为中学生的阅读教材。下面我将介绍一份教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏这篇名篇。
一、教学目标
1. 了解唐代文学特点，掌握杜牧的生平和创作背景。
2. 理解《登泰山记》的主题和中心思想。
3. 掌握文章的基本内容和结构，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 启发学生对大自然的感悟，培养学生的情感和审美情趣。
二、教学内容
1. 了解杜牧的生平和创作背景，介绍《登泰山记》的创作背景和意义。
2. 分析《登泰山记》的主题和中心思想，引导学生思考作者的感慨和人生感悟。
3. 解读文章的语言特点和修辞手法，让学生体会文章的艺术魅力。
4. 分段解读文章内容，展示作者对泰山的描写和对自然的感悟。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资源展示泰山的壮丽景色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：教师讲解杜牧的生平和创作背景，引导学生了解《登泰山记》的背景和意义。
3. 分组讨论：分组讨论《登泰山记》的主题和中心思想，激发学生思考和表达的能力。
4. 阅读解析：分段解读文章内容，分析语言特点和修辞手法，引导学生深入理解文章的内涵和情感。
5. 朗读讲解：学生进行朗读和讲解，展示对文章的理解和感悟，培养学生的表达能力和文学修养。
6. 总结评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生发表个人见解和感想。
四、教学评价
通过本次教学设计，学生能够全面了解《登泰山记》的主题和中心思想，掌握文章的基本内容和结构，培养阅读和鉴赏能力，同时对大自然和人生有更深刻的感悟和思考。希望学生在欣赏《登泰山记》的同时，也能感受到杜牧对自然的敬畏和对人生的热爱，不断提升自己的文学修养和人生境界。
《登泰山记》教学设计 篇二
《登泰山记》是一篇唐代散文名篇，作者杜牧以登泰山为背景，抒发了自己对大自然的敬畏和对人生的思考。这篇文章不仅在文学价值上具有重要意义，而且在中学阅读教学中也有很高的参考价值。下面我将分享一份教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏这篇名篇。
一、教学目标
1. 了解《登泰山记》的作者杜牧及其创作背景，理解文章的主题和中心思想。
2. 掌握文章的基本内容和结构，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 分析文章的语言特点和修辞手法，启发学生对大自然的感悟和审美情趣。
4. 引导学生思考作者的感您和人生感悟，培养学生的情感表达和文学修养。
二、教学内容
1. 介绍杜牧的生平和创作背景，引导学生了解《登泰山记》的背景和意义。
2. 分析文章的主题和中心思想，引导学生思考作者的感您和人生感悟。
3. 解读文章的语言特点和修辞手法，让学生体会文章的艺术魅力和审美价值。
4. 分段解读文章内容，展示作者对泰山的描写和对自然的感悟，引发学生对大自然的热爱和敬畏。
三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资源展示泰山的壮丽景色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习：教师讲解杜牧的生平和创作背景，介绍《登泰山记》的背景和意义。
3. 分组讨论：分组讨论文章的主题和中心思想，激发学生思考和表达的能力。
4. 阅读解析：分段解读文章内容，分析语言特点和修辞手法，引导学生深入理解文章的内涵和情感。
5. 朗读讲解：学生进行朗读和讲解，展示对文章的理解和感悟，培养学生的表达能力和文学修养。
6. 总结评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生发表个人见解和感想。
四、教学评价
通过本次教学设计，学生能够全面了解《登泰山记》的主题和中心思想，掌握文章的基本内容和结构，培养阅读和鉴赏能力，同时对大自然和人生有更深刻的感悟和思考。希望学生在欣赏《登泰山记》的同时，也能感受到杜牧对自然的敬畏和对人生的热爱，不断提升自己的文学修养和人生境界。
《登泰山记》教学设计 篇三
《登泰山记》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《登泰山记》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、导语激趣
我们都有过旅行的经历，山光水色，美不胜收，可我们常有“乱花渐欲迷人眼”之惑；人文风物，丰富灿烂，可我们又有“身在宝山不识宝”之憾。这时，我们便想到了导游。导游，能带领我们探幽发微，得自然之精妙；能引导我们寻根问祖，得文化之精髓。导游之功在于“导”，阅读《登泰山记》，请你也当一回导游，带领大家去领略泰山的山水之美，文化之美。
二、广告激兴
根据课文第1段内容，参考有关资料，写一段介绍泰山的文字，为泰山作广告，激起游客的兴趣。
示例：
泰山，古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部，最高处是日观峰。
泰山雄伟壮丽，气势磅礴，有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历来有“五岳独尊”之誉。泰山自然景观独步天下，旭日东升、晚霞夕照、黄河玉带、云海玉盘被称为泰山四绝。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山也受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我国文化艺术的宝库。
杜甫有诗“会当凌绝顶，一览众山小”，登上泰山极顶，便能领略泰山真面目，尽收无限风光于眼底。
三、设计线路
根据课文第2段内容，带领游客从南面登山，设计登山线路。
1、中谷登山。
泰安城——中谷——中岭
——西谷——山巅（全程四十五里）
2、东谷登山。
泰安城——东谷——天门
四、安排游程
根据课文内容，为游客安排泰山二日游。
第一天：从泰安城出发，登山至南天门，观赏泰山晚霞夕照，宿山顶。
第二天：五鼓起身，在日观亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫。下午返程途中观道中石刻及泰山松。
五、重点景观介绍
根据课文内容，向游客介绍泰山的重点景观。要求解说得诗情画意，让游客陶醉，让游客流连忘返。
1、苍山负雪图。
姚鼐描述：
苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
请学生用现代散文的语言描述这种奇观。
参考文字：
登上山顶，极目远望，群山背负着白雪，苍茫圣洁；虬枝上挂满了银条，粉妆玉砌。山的连绵增添了雪的气势，雪的洁白增添了山的明净。雪光折射到西南天空，给暮色增添了明亮；晚霞映照着群峰，给白雪覆上了一层淡红的轻纱。红妆素裹，分处妖娆。半山的云雾丝丝缕缕，缠绕山间，像粉妆女子轻歌曼舞。山水雪雾相融合，日光城郭相交织，形成一幅壮丽优美的山水画。
2、泰山日出图。
姚鼐描述：
亭东自足下皆云漫，稍见云中白若数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
请学生用现代散文语言描述日出奇观。
参考文字：
冬日清晨，天色刚泛出鱼肚白。一行人便搀扶着登上日观峰，脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐在日观亭上，有腾云驾雾之感。远方的山峦在雾气中隐现，似海市蜃楼，近处的山峰在云涛中出没，似博戏争赌。注目东方，海天之间浮出一条彩线，顷刻间，彩线扩大了它的范围，变为绚丽的彩带，彩带慢慢扩大为红色的.海洋，红光汹涌着，摇荡着。太阳像是负着什么重担似的，慢慢儿从海中升起。一刹那间，这深红的东西，便发出令人目眩的光亮，云彩被染红了，雪峰被染红了，日观峰上的游人也沐浴在红色的朝阳中。
六、送客（作业）
而今，崇尚文明旅游，“除了你的脚印，什么也不要留下；除了你的回忆，什么也不要带走”，作别泰山，留下什么样的回忆最好呢？熟背《登泰山记》，泰山的美丽风光，泰山的灿烂文化，就会长留你的心中。
