染雾五年级下册新课标《自己的花是让别人看的》教学设计 篇一
在五年级下册的新课标中，《自己的花是让别人看的》这一主题被提出，引导学生明白自己的行为和态度会影响他人。要教学生如何在日常生活中展现自己最好的一面，让别人看到他们美好的一面。以下是一个针对这一主题的教学设计：
一、教学目标：
1. 让学生理解“自己的花是让别人看的”这一概念。
2. 培养学生积极向上的态度，学会展现自己美好的一面。
3. 培养学生互相尊重、合作的意识。
4. 提高学生的情商和人际交往能力。
二、教学内容：
1. 通过故事、视频等形式让学生了解“自己的花是让别人看的”这一概念。
2. 分析不同情境下应该如何展现自己最好的一面。
3. 角色扮演，让学生在实际情境中体验如何与他人相处。
4. 课堂讨论，分享学生对于“自己的花是让别人看的”这一主题的感悟和看法。
三、教学过程：
1. 通过故事或视频展示引入话题，让学生了解“自己的花是让别人看的”这一概念。
2. 分组讨论，让学生思考在不同情境下如何展现自己最好的一面。
3. 角色扮演，让学生在小组中模拟实际情境，体验与他人相处的方式。
4. 课堂分享，鼓励学生分享自己对于“自己的花是让别人看的”这一主题的理解和感悟。
四、教学评估：
1. 观察学生在角色扮演中的表现，看是否能够有效展现自己最好的一面。
2. 课堂讨论时，评估学生对于“自己的花是让别人看的”这一概念的理解程度。
3. 收集学生的反馈和感悟，评估学生是否能够将所学应用到实际生活中。
通过这样的教学设计，可以帮助学生理解和运用“自己的花是让别人看的”这一概念，培养他们积极向上的态度和良好的人际交往能力。
五年级下册新课标《自己的花是让别人看的》教学设计 篇二
五年级下册的新课标引入了“自己的花是让别人看的”这一主题，要求学生在日常生活中注意自己的言行举止，让别人看到他们美好的一面。以下是另一个针对这一主题的教学设计：
一、教学目标：
1. 让学生理解“自己的花是让别人看的”这一概念，认识到自己的行为和态度会影响他人。
2. 培养学生的自我认知和情商，学会在不同情境下展现自己最好的一面。
3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
4. 提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
二、教学内容：
1. 通过故事、视频等形式让学生了解“自己的花是让别人看的”这一概念。
2. 分析学生在日常生活中的言行举止，看是否能够展现出自己最好的一面。
3. 小组合作，让学生在团队中学会与他人合作，展现出团队精神。
4. 课堂讨论，让学生分享自己在日常生活中如何实践“自己的花是让别人看的”这一概念。
三、教学过程：
1. 通过故事或视频引入话题，让学生了解“自己的花是让别人看的”这一概念。
2. 分析学生在日常生活中的言行举止，指导他们如何展现自己最好的一面。
3. 小组合作，让学生在团队合作中学会与他人相处，展现出积极的态度和团队精神。
4. 课堂讨论，鼓励学生分享自己在实践“自己的花是让别人看的”这一概念时的体会和感悟。
四、教学评估：
1. 观察学生在小组合作中的表现，看是否能够有效展现出团队精神和积极的态度。
2. 课堂讨论时，评估学生对于“自己的花是让别人看的”这一概念的理解程度。
3. 收集学生的反馈和感悟，评估学生是否能够将所学应用到实际生活中。
通过这样的教学设计，可以帮助学生理解和实践“自己的花是让别人看的”这一概念，培养他们积极向上的态度和团队合作精神，提高他们的社会适应能力和人际交往能力。
五年级下册新课标《自己的花是让别人看的》教学设计 篇三
人教版五年级下册新课标《自己的花是让别人看的》教学设计
作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版五年级下册新课标《自己的花是让别人看的》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学准备：第2、3小节部分内容，课前黑板上画好一盆花。
教学目的：
1、认识本课10个生字。理解听写部分的词义。
2、正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”
3、通过学习知道“人人为我，我为人人”的道理。
教学重点：理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。”
教学难点：如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
出示：
花
你喜欢花吗?爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么?原来……
出示课题：自己的花是让别人看的
1、齐读课题
2、他们这样做是为什么呢?
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、读一读课文，用波浪线划出有关的句子。
2、板书：人人为我，我为人人。
出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
学习：“颇”、“耐”
查字典理解“颇”。“很”的意思。
这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。
师：作者认为“人人为我，我为人人。”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人?
三、再读课文，理解重点词句。
1、朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。
出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
学习生字：“栽”、“脊”。指导书空“脊”。
再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。
学习生字：“簇、汇、暇”
“暇”的意思是“空”的意思，怎样记住它?(与姐妹字“瑕”进行比较。)
联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗?(注意此处的应为多音字，应付的'意思)
老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。
2、朗读课文第2、3小节。
3、教师小结：
试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉?
所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。
让我们再一次去体会一下，作者数年后再次来到德国的感受吧?
4、读第4节。
5、作者认为除了花以外，美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗?
6、小结：正是有这奇特的民族，才有这绮丽的景色。
四、朗读全文，学习其余未学的生字、词。
1、学习生字：概、栽、确、含
2、朗读全文，要求不漏字，不加字。
3、通过今天的学习你学到了什么?
(复习生字、词)
4、你能说说生活中人人为我，我为人人的事例吗?(说一件贴一朵花)
