染雾《羚羊木雕》教案设计 篇一
在这个教案设计中，我们将通过木雕这一手工艺活动来带领学生感受艺术的魅力，培养他们的创造力和动手能力。羚羊这一主题旨在让学生了解动物的生态环境和特点，同时激发他们对大自然的热爱和保护意识。
一、教学目标：
1. 让学生了解羚羊这一动物的生活习性和特征。
2. 培养学生的观察力和动手能力，学会运用木雕工具进行创作。
3. 激发学生对艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：
1. 介绍羚羊的生态环境和特点，引导学生对动物的认识。
2. 学习木雕基本工具和技巧，如刻刀、锉刀等的使用方法。
3. 教授木雕的基本步骤，如设计构思、雕刻、打磨等。
4. 给学生提供羚羊的图片资料，让他们根据图片进行木雕创作。
三、教学过程：
1. 通过图片和视频等形式介绍羚羊的生活习性和特征，引导学生对动物的了解。
2. 教授木雕基本工具和技巧，让学生动手操作，熟练掌握木雕技术。
3. 分组进行木雕创作，老师指导学生设计构思，展现羚羊的形态和神态。
4. 学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
四、教学评价：
通过学生的作品展示和口头表达，评价他们对羚羊的了解程度和木雕技术的掌握情况。同时也可以通过学生的表现和态度来评价他们对艺术的热爱和保护环境的意识。
通过这样的教学设计，我们相信学生不仅可以学到木雕技术，更能感受到艺术的魅力和大自然的美好，培养他们的创造力和环保意识，让他们在这个过程中获得快乐和成长。
《羚羊木雕》教案设计 篇二
在这个教案设计中，我们将以羚羊木雕为主题，通过手工艺活动来激发学生的创造力和动手能力，培养他们的审美情感和环保意识。通过这样的教学设计，我们希望学生能够在创作中感受到艺术的乐趣，同时也了解到动物保护的重要性。
一、教学目标：
1. 让学生了解羚羊这一动物的生态环境和特征。
2. 培养学生的观察力和动手能力，学会运用木雕工具进行创作。
3. 激发学生对艺术的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
4. 培养学生对大自然的热爱和环保意识。
二、教学内容：
1. 介绍羚羊的生态环境和特点，引导学生对动物的认识。
2. 学习木雕基本工具和技巧，如刻刀、锉刀等的使用方法。
3. 教授木雕的基本步骤，如设计构思、雕刻、打磨等。
4. 让学生根据羚羊的图片进行木雕创作，展现羚羊的形态和神态。
三、教学过程：
1. 通过图片和视频等形式介绍羚羊的生活习性和特征，引导学生对动物的了解。
2. 教授木雕基本工具和技巧，让学生动手操作，熟练掌握木雕技术。
3. 分组进行木雕创作，老师指导学生设计构思，展现羚羊的形态和神态。
4. 学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
四、教学评价：
通过学生的作品展示和口头表达，评价他们对羚羊的了解程度和木雕技术的掌握情况。同时也可以通过学生的表现和态度来评价他们对艺术的热爱和环保意识。
通过这样的教学设计，我们相信学生将在艺术创作中体验到快乐和成长，培养出对大自然的热爱和保护环境的意识，让他们成为拥有创造力和责任感的未来公民。
《羚羊木雕》教案设计 篇三
《羚羊木雕》教案设计
《羚羊木雕》教案设计 （一）教学目的： 1、学会在聆听中，初步感悟情感，抓关键字词句体会语气，赏析个性。 2、学会在整体感悟课文内容的基础上，体会课文思想感情，品析人物性格。 3、学生就文中家庭矛盾冲突的是非展辩论，树立正确父母观和子女观。 （二）教学重点 学会在整体感悟课文内容基础上，抓关键字词句体会语气，赏析个性体会课文思想感情。。 （三）教学难点： 说话训练：学生就文中家庭矛盾冲突的是非展开辩论。 （四）教学方法： 学会整体感知，注重语言积累，善于借鉴写法，教学中结合竞赛，贯穿“自主、合作，探究”学习。 （五）教学准备：学生课前预习布置 （六）教学过程及步骤 一、导入：爱不应成为一种伤害。 生欣赏歌曲《朋友》，《母亲》 生听完后，说感受：友情可贵，母爱伟大；师：但在生活中，你悄悄长大中，当友情和家庭的关爱发生冲突，没。正确处理，爱就成为了一种伤害！请在《羚羊木雕》一课中，来聆听少年心语吧！ 生读课前预习提示，师板书课题、作者 二、聆听少年心语： （一）比一比：挑战字词积累 请几个学生自愿上黑板展示自己的`字词预习成果：默写已掌握的词语，多音字，其余学生在练习本上写写。 师生共同关注几个重点字词：如“怦怦”、“抹”、“藏” （二）美读，初步体会课文思想感情，抓关键词体会语气，个性 1、师：预习得不错！多积累，年轻时的积累会让你受益终生！现在我们先自由读课文，读后用一句话概括故事大意。 生：读、概括。 2、角色读：读人物对话最集中的1至16段。朗读前，教师引导学生根据自己代表的人物身份，掌握好语气，把握好情感。人物是我、爸、妈 3、学生分角色朗读展示。 4、朗读后，其余生评价发言，取长补短。（文中的“我”应读出无奈、委屈、痛苦的语气；“爸爸”应读出缓慢、持重；“妈妈”应读出生硬；万芳仗义；奶奶无奈.）师顺势板书语气、个性。 三、小小辩论赛 围绕“羚羊木雕该不该要回来”辩论，分成正方和反方，各抒己见，有理有据. 学生:展开小辩论，生陈述事实，表达自己
