染雾七年级地理上册第一节的教案 篇一
教学目标：
1. 了解地理学的定义和研究内容
2. 掌握地球的基本特征和组成
3. 理解地球的形状和大小
教学重点和难点：
重点：地理学的定义和研究内容，地球的基本特征和组成
难点：地球的形状和大小
教学过程：
一、导入：通过展示地球的图片或地球仪，引出地理学的定义和研究内容，让学生了解地理学的重要性。
二、讲解：教师简要介绍地球的基本特征和组成，包括地球的形状、地球的大小、地球的自转和公转等内容，引导学生对地球有一个整体的认识。
三、小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论地球的形状和大小，并与组员分享自己的观点，从而加深对地球形状和大小的理解。
四、梳理：教师对学生的讨论进行总结，强调地球是一个近似球体，介绍地球的直径和周长，让学生了解地球的实际大小。
五、练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如计算地球的直径和周长，以及判断地球的形状等。
六、作业：要求学生预习下一节内容，查找有关地理学的资料，并写出自己对地理学的认识和看法。
教学反思：
通过这一节的教学，学生对地理学的定义和研究内容有了初步了解，对地球的基本特征和组成也有了一定的掌握。但在教学过程中，应该更注重引导学生主动思考和讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，对于地球的形状和大小这一难点内容，需要通过多种方式引导学生理解，提高他们的学习效果。
七年级地理上册第一节的教案 篇二
教学目标：
1. 理解地球的自转和公转
2. 掌握地球自转和公转的影响
3. 了解地球的四季变化原因
教学重点和难点：
重点：地球的自转和公转，地球自转和公转的影响
难点：地球四季变化原因
教学过程：
一、导入：通过播放地球自转和公转的视频，引出地球的自转和公转，让学生对这两个概念有基本认识。
二、讲解：教师介绍地球的自转和公转的概念，并说明地球自转和公转对地球的影响，如昼夜交替、气候变化等。
三、实验：进行实验展示地球的自转和公转，让学生亲自操作，观察地球自转和公转的效果，加深对这两个现象的理解。
四、小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论地球四季变化的原因，引导学生发现地球自转和公转对四季变化的影响。
五、梳理：教师对学生的讨论进行总结，让学生明白地球四季变化的原因是由于地球自转和公转造成的。
六、练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如描述地球的自转和公转对地球的影响，以及解释地球四季变化的原因等。
七、作业：要求学生观察当地的气象变化，分析当地的四季变化原因，并写出自己的观察和分析结果。
教学反思：
通过这一节的教学，学生对地球的自转和公转有了更深入的理解，对地球四季变化的原因也有了初步认识。在教学过程中，学生通过实验和讨论等方式参与其中，提高了学生的学习兴趣和主动性。但在教学中，应该更注重培养学生的观察和分析能力，引导他们发现问题并解决问题，提高他们的综合素质。
七年级地理上册第一节的教案 篇三
七年级地理上册第一节的教案
第一章地球和地图
第一节 地球和地球仪
第一课时
【重点】
（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】
（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课前准备】
1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2.教学器材：教学地球仪。
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
认识地球的形状和大小
学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小
提问、引导，师生共同总结。
地球的模型——地球仪
观察地球仪，制作简易地球仪
引导、指导、评定、表扬
纬线和经线
学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。
指图、引导，边提问、边启发、边与学生
利用经纬网定位
学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。
提问，及时纠正、辅导。
【教学过程】
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
（板书）地球的形状、大小
1.地球的形状
（展示图片）地球卫星照片
（提问）地球是什么形状？
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）
（天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片）
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）
b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的'？
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
板书：2.地球的大小
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
（展示图片）地球的大小
（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
（板书）二、地球的模型——地球仪
（展示）地球仪
（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么作用？
(启发学生积极回答)
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
（板书）三、制作简易地球仪
（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】x b1.c
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1.地球的形状
2.地球的大小
二、地球的模型——地球仪
三、制作简易的地球仪
