小学语文第八册《田忌赛马》教案(精选3篇)

时间:2018-04-05 03:30:45
染雾
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小学语文第八册《田忌赛马》教案 篇一

教学目标:

1. 理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意,培养学生的思维能力和判断力。

2. 掌握故事中的生词和成语,并能正确使用。

3. 提高学生的朗读能力和表达能力。

教学重点和难点:

1. 理解故事的含义,分析故事中的人物和情节。

2. 掌握生词和成语的意思和用法。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

教学过程:

一、导入

老师播放一段关于田忌赛马的视频,引入故事主题,激发学生的学习兴趣。

二、讲解故事

1. 通过阅读故事内容,讲解故事的情节和寓意,引导学生思考田忌为什么选择了“各含一宝”的策略。

2. 解释生词和成语,帮助学生理解故事的内涵。

三、分组讨论

将学生分成小组,让他们讨论田忌赛马的策略是否正确,以及他们在生活中是否有类似的经历。

四、朗读练习

让学生分组进行朗读练习,提高他们的朗读表达能力。

五、课堂讨论

组织学生展开课堂讨论,分享自己的观点和看法,培养学生的思维能力和判断力。

六、总结

通过故事的讲解和讨论,总结故事的寓意和教训,引导学生从中汲取启示,提升他们的综合素质。

七、作业布置

布置作业,要求学生总结田忌赛马的寓意,写一篇读后感,并背诵本课生词和成语。

小学语文第八册《田忌赛马》教案 篇二

教学目标:

1. 理解《田忌赛马》这个古代寓言故事的内涵,培养学生的思维能力和判断力。

2. 掌握故事中的生词和成语,提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

教学重点和难点:

1. 理解故事的寓意和教训,分析故事中的人物和情节。

2. 掌握生词和成语的意思和用法。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

教学过程:

一、导入

老师通过提问或者展示图片等方式,引入《田忌赛马》这个故事,激发学生的学习兴趣。

二、讲解故事

1. 逐段讲解故事内容,引导学生理解故事的情节和寓意,让学生分析田忌的策略是否正确。

2. 解释生词和成语,帮助学生理解故事的内涵。

三、小组合作

将学生分成小组,让他们设计自己的比赛策略,体会团队合作的重要性。

四、朗读表演

让学生进行朗读表演,提高他们的语言表达能力和表演能力。

五、课堂讨论

组织学生展开课堂讨论,分享自己的观点和看法,培养他们的批判性思维能力。

六、总结

通过故事的讲解和讨论,总结故事的寓意和教训,引导学生思考如何运用故事中的智慧解决现实生活中的问题。

七、作业布置

布置作业,要求学生总结《田忌赛马》的寓意,写一篇读后感,并背诵本课生词和成语。

小学语文第八册《田忌赛马》教案 篇三

西师版小学语文第八册《田忌赛马》教案

田忌赛马(第六周) 学习目标:   1、学会本课生字新词。   2、有感情地朗读课文。   3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。   4、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点:   1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。   2、学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点:   学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备:纸马。 教学过程: 第一课时   一、[课前激趣]玩纸牌   出示两组牌,红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。   一、引入、揭示目标    同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。   板书课题:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。   齐读课题。   1、读了课题,你想知道什么?   (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)   2、揭示学习目标(出示,指名读):   ①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。   ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。 ③有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,不理解的地方用笔圈点出来。 2、小组汇报交流生字词掌握情况。 3、抽生认读生字词语卡片。 4、课题中哪个字是贯穿全文的关键字眼(赛)?田忌同谁赛马?赛了几次?   三、学习“两次赛马”部分  (一)找出两次赛马的段落。   1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?   (两

次,每次三场)   2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?   学生快速浏览交流: 一(1—2)  二(13—17)  (二)自学这两部分    这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?   1、出示学习要求:   学习要求   ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。   ②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。   第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。   ③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。   2、学生自学。   3、检查自学:   ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。   指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。   ②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示纸马。   ③指名读13—17自然段。   ④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示纸马。    表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。 第二课时  一、质疑,推理   1、启发质疑:   看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?   板书:初赛失败——————→再赛胜利   2、顺势设问:   (出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?   3、默读课文,划出有关的句子。   (出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。   齐读这一句。      板书:调换顺序   这个计策谁想出来的?  板书:孙膑献计   4、这个顺序可以随便调吗?   我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的`计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。   5、学生推算。教师巡视,找出一两张推算结果多的纸。    小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……) 二、学习“孙膑献计”部分。   1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)   请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。   比较:夸耀——夸奖   2、四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。   3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。   (出示)   ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。   (善于观察)   ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” (善于思考)   ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。  (知己知彼)   4、小结:   谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?   ( ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ) 三、总结、积累   1、总结全文:   同学们,今天这节课,我们学习了《田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。   2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?   (①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ④从全局出发,不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难,不灰心 ⑥骄兵必败 ……)   板书:善于观察、善于思考   3、(出示学习目标3)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。   预案:   用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全   用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战   用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败   你想对孙膑说一句什么话:________________________________________   你想对田忌说一句什么话:________________________________________   你想对齐威王说一句什么话:________________________________________   4、课外作业:   找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。   板书设计:                 田忌赛马                  调换顺序            初赛失败———————→再赛胜利                  孙膑献计               (善于观察、善于思考)
小学语文第八册《田忌赛马》教案(精选3篇)

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