染雾小学《十个小印第安人》教案 篇一
一、教学目标：
1. 能够理解并背诵《十个小印第安人》这首儿歌。
2. 能够根据儿歌内容进行简单的情境表演。
3. 能够听取他人意见并进行合作。
二、教学重点和难点：
重点：理解并背诵儿歌内容，进行情境表演。
难点：进行情境表演时的配合和表现。
三、教学准备：
1. 儿歌《十个小印第安人》的歌词卡片。
2. 各种小道具，如印第安人帽子、假发等。
3. 彩色纸板、颜料等制作表演道具。
四、教学过程：
1. 教师播放《十个小印第安人》的音频，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起跟唱儿歌，逐句教学，帮助学生熟悉歌曲内容。
3. 将学生分成几组，让他们根据歌词内容进行情境表演。
4. 学生表演完毕后，教师和同学们共同评价表演，提出改进意见。
5. 学生进行第二轮表演，尝试改进。
6. 教师总结本节课内容，让学生自行总结学习收获。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生在欢乐的歌声中学会了合作、表演和倾听。同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力。
小学《十个小印第安人》教案 篇二
一、教学目标：
1. 能够理解《十个小印第安人》这首儿歌的意义。
2. 能够通过歌曲表达对印第安人文化的尊重和理解。
3. 能够体会合作的重要性。
二、教学重点和难点：
重点：理解歌曲内容，体会歌曲所传达的文化信息。
难点：对印第安人文化的理解和表达。
三、教学准备：
1. 儿歌《十个小印第安人》的音频和歌词。
2. 有关印第安人文化的图片和视频资料。
3. 画纸、颜料等制作印第安人传统图案。
四、教学过程：
1. 教师播放《十个小印第安人》的音频，让学生先听一遍。
2. 通过图片和视频资料介绍印第安人文化，让学生了解他们的生活方式和传统。
3. 学生分组讨论，分享自己对印第安人的认识和感受。
4. 学生用画纸和颜料制作印第安人传统图案，体验印第安人的文化。
5. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的体会。
6. 教师引导学生结合歌曲内容，表达对印第安人文化的尊重和理解。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅理解了歌曲的内容，还深入了解了印第安人文化。在制作传统图案的过程中，学生体会到了合作的快乐，同时也培养了对不同文化的尊重和理解。
小学《十个小印第安人》教案 篇三
小学《十个小印第安人》教案
一、教学设计思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验，
小学《十个小印第安人》教案
。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、年级：一年级
六、课型：唱游课
七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜
八、教学过程：
(一)学生听音乐进入课室。
教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。”
学生边做动作走到自己的座位。
(二)进入情景，了解印第安民族。
师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。(导游姐姐跟客人问好)
小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)
好，让我们一起来了解一下。(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。
(三)新授课
1、感受晚会气氛。(铃声)
师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!
2、播放视频《十个印第安小朋友》
师：这些印第安小朋友可爱吗?他们又会唱歌又会跳舞，还能边唱歌边跳舞，真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?
3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。
师：好，你们再认真仔细地听听，听着这个音乐让你想到了什么? 你对印第安人有了什么了解?
点名学生回答。这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。
4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)
师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。
第二段跟老师一起跑跳步。
5、随音乐演唱歌曲
师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们
教
学
过
程
一、开门见山，导入新课
第九届中国艺术节在广州举行，吸引了很多的艺术家纷纷参与，有一群美国的印第安下朋友也提前来到了广州，希望借此机会跟中国的朋友互相学习、交流各民族文化。
出示课题
通过艺术节的引入吸引学生的好奇心与注意力。
二、新歌学唱
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、再听歌曲，找出歌曲中的难点。
3、老师教唱，解决难点。4、老师引导学生从歌曲的情绪、力度变化等方面进行演唱。
5、请学生标出渐强记号在歌曲中出现的位置。
6、老师示范，用肢体动作表示歌曲中的渐强。
1、学生说出歌曲的情绪是欢快的。
2、学生到白板上画出难唱的地方。
3、联系生活实际和进教室时的律动感觉用快乐的、轻松的感觉演唱歌曲。
4、学生在白板上标示用渐强记号演唱的地方。
媒体播放歌曲《十个小印第安人》及其伴奏
1、引导学生联系实际，从歌曲的情绪、演唱技巧、力度变化等方面进行演唱。
2、让学生初步感受白板的书写与拖动功能。
拓展环节
1、介绍中国的民族艺术——京剧；
2、了解京剧的脸谱
3、比较京剧脸谱与印第安人的脸的相同点；
4、欣赏京剧唱段；
5、模仿京剧手势
6、对比京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点
7、说一说其他国家和民族的音乐。
1、观看京剧脸谱。
2、对比京剧和印第安文化的相同与不同点。
3、播放歌曲视频，学生欣赏模仿动作，感受京剧的特点。
3、模仿图片学会做京剧的手势。
4、对比说出京剧与歌曲《十个小印第安人》在表演上的不同点。
5、说出自己了解的其他国家和民族的音乐
媒体播放歌曲《说唱脸谱》
通过观看聆听歌曲，对比民族与民族之间文化的差别，让学生能模仿1-2个京剧的动作，了解感受我们民族国粹之精华。
小结下课
1、老师小结本节课的学习情况，传达本节课的中心思想：民族的才是世界的！
2、播放音乐，全体学生模仿小印第安人的动作举行篝火晚会。
3、在律动中跳出教室。
学生跟音乐集体律动跳出教室
播放伴奏音乐《十个小印第安人》
