染雾第六册《小露珠》教案 篇一
《小露珠》是一本适合小学生阅读的优秀读物，它蕴含了丰富的教育意义和启发，为教师们提供了很好的教学素材。在这篇文章中，我们将结合教案内容，探讨如何有效地教授这本书，并引导学生更好地理解和感悟其中的故事。
首先，我们可以通过分析教案中的重点内容，将故事情节进行逐一解读。例如，教师可以引导学生了解主人公小露珠的性格特点、成长历程以及所面临的困境和挑战。通过分析角色之间的关系和情节发展，可以让学生更好地理解故事的主题和寓意，培养他们的阅读理解能力和思维品质。
其次，在教学过程中，我们可以通过提问的方式激发学生的思考和表达能力。例如，可以问学生为什么小露珠会偷塔的秘密，这背后隐藏着怎样的心理和动机？又或者，小露珠最终是如何化解内心的矛盾和困惑，实现自我成长和蜕变的？通过这种互动式的教学方式，可以让学生更深入地思考和理解故事的内涵，培养他们的思辨和判断能力。
最后，教师还可以通过课堂讨论和小组合作的形式，引导学生进行深入的探讨和思考。例如，可以组织学生分组讨论小露珠所面临的抉择和困境，以及他们自己在日常生活中所遇到的类似问题，从而引导他们分享和倾诉自己的感受和心得。通过这种合作性的学习方式，可以让学生在互动中相互启发和借鉴，增强他们的自我认知和情商素养。
总之，第六册《小露珠》教案为教师们提供了很好的教学资源和指导，帮助他们更好地利用这本书进行有效的教学。通过精心设计的教学内容和方法，可以让学生更深入地理解和体会故事的内涵，培养他们的阅读能力和思维品质，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
第六册《小露珠》教案 篇二
《小露珠》这本书是孩子们喜欢的一本童话故事，它充满了教育意义和情感温暖。在这篇文章中，我们将借助教案内容，探讨如何通过教学活动，引导学生更好地理解和感悟其中的故事情节和主题。
首先，我们可以利用教案中的教学活动，设计一些生动有趣的课堂互动环节。例如，可以邀请学生通过角色扮演的形式，体验小露珠的成长历程和所面临的困境和挑战，从而更加深入地理解故事的内涵和主题。通过这种亲身体验的方式，可以让学生更加投入和参与到故事中，增强他们的情感共鸣和认知体验。
其次，在教学过程中，我们可以通过多媒体教学和互动讨论的方式，引导学生更好地理解故事的背景和文化内涵。例如，可以通过播放音频和视频资料，让学生感受不同的语调和情绪表达，从而更好地理解故事中人物的性格特点和心理变化。同时，可以组织学生进行小组讨论和思维导图，梳理故事情节和主题，培养他们的逻辑思维和表达能力。
最后，教师还可以通过课外阅读和写作活动，拓展学生的阅读视野和思维空间。例如，可以推荐一些类似主题的童话故事或小说，让学生自主选择并阅读，从而比较和分析不同故事之间的异同和共通之处。同时，可以布置一些写作任务，让学生根据自己的理解和感悟，撰写相关的读后感和心得体会，培养他们的写作能力和表达技巧。
总之，第六册《小露珠》教案为教师们提供了很好的教学指导和素材，帮助他们更好地引导学生理解和感悟这本书的内涵和主题。通过精心设计的教学活动和方法，可以让学生在互动中深入体验和思考故事的情节和寓意，培养他们的情感共鸣和思维品质，为他们的成长和发展提供更多的启发和指引。
第六册《小露珠》教案 篇三
第六册《小露珠》教案
第六册《小露珠》教案作者：未知名发表时间：2004-5-10阅读次数：2716
一、引发话题
1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、新授
（一）第一自然段
1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？
（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）
（二）创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？
（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）
3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早）
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：
（请生上黑板板书）
（三）、学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的'滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。
（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。
4、创设写话情境：
（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
（4）交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（比喻）
5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？
（四）学习第七自然段。
1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
2、那，让我们一起来挽留小露珠，
3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？
（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）
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4、自由准备后交流。
三、总结
听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：
小露珠，小动物
喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人，告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式
