染雾《假如幸福的话拍拍手吧》教案 篇一
幸福，是每个人都向往的状态。但是，幸福并不是一蹴而就的，需要我们去寻找、去感受、去珍惜。在教育工作者看来，培养孩子们感知幸福，是教育的重要任务之一。本文将介绍一份名为《假如幸福的话拍拍手吧》的教案，帮助教师们在课堂中培养学生感知幸福的能力。
首先，教案的目标是通过多种形式引导学生感知幸福。在学生的成长过程中，他们常常被功课、考试等琐事所困扰，很难感受到内心的幸福。通过本教案，教师可以利用音乐、绘画、游戏等多种形式来引导学生感知幸福。比如，可以播放一些轻快愉悦的音乐，让学生跟着音乐的节奏摇动身体；也可以组织学生进行绘画比赛，让他们发挥想象力，表达自己心中的幸福。通过这些形式，让学生在轻松愉快的氛围中感知到幸福的存在。
其次，教案注重培养学生的感恩之心。幸福是一种内心的感受，而感恩是幸福的源泉。在教育中，教师可以通过讲故事、观看视频等形式，让学生了解到幸福并不是与物质财富挂钩的，而是源于对生活的感恩。通过教案的设计，学生可以感受到身边的美好，学会珍惜眼前的幸福，从而培养出一颗感恩的心。
最后，教案鼓励学生分享幸福。幸福是一种感受，更是一种传递。在教育中，教师可以鼓励学生分享自己的幸福，让更多的人感染到幸福的力量。比如，可以组织学生做一次“幸福的分享会”，让他们讲述自己的幸福故事，分享自己的幸福体验。通过分享，学生不仅可以感受到他人的幸福，也会感觉到自己的幸福倍增，从而让幸福之光在整个教室中散发出来。
总的来说，《假如幸福的话拍拍手吧》教案通过多种形式引导学生感知幸福，培养感恩之心，鼓励学生分享幸福。希望教师们可以在教学中灵活运用这份教案，让学生在快乐幸福中茁壮成长。
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 篇二
幸福，是生活中最美好的事物。然而，对于很多人来说，幸福并不是一种常态，而更多的是一种奢求。在教育领域，培养学生感知幸福的能力，已经成为一项重要的任务。本文将介绍一份名为《假如幸福的话拍拍手吧》的教案，帮助教师们引导学生感知幸福，从而更加快乐地成长。
首先，教案的设计注重培养学生的正面情绪。在当今社会，学生们面临着各种各样的挑战和困扰，很容易陷入消极情绪中。通过本教案，教师可以引导学生通过各种形式的活动，如游戏、音乐、绘画等，来调动他们的积极情绪，让他们在快乐中感知到幸福。比如，可以组织学生进行团体游戏，让他们在游戏中体验到团结、友爱的快乐；也可以让学生在绘画中表达自己的愉悦，让幸福的色彩充满整个画布。
其次，教案鼓励学生从小事中感知幸福。幸福并不一定需要奢华的条件，而更多的是隐藏在日常生活的细节中。在教育中，教师可以通过讲故事、观看视频等形式，让学生了解到幸福可以来自于平凡的生活。通过教案设计，学生可以更加敏锐地发现生活中的美好，从而在琐事中感受到幸福的存在。
最后，教案鼓励学生积极面对挑战，从中感知幸福。在成长的道路上，学生们会遇到各种各样的困难和挑战，如考试失败、友情矛盾等。通过教案的设计，教师可以引导学生从挑战中找到成长的机会，让他们明白幸福并不是一帆风顺的，而是在面对困难时坚持、努力后所获得的。通过这种方式，让学生从挑战中汲取力量，感知到幸福的真谛。
综上所述，《假如幸福的话拍拍手吧》教案通过培养正面情绪、从小事中感知幸福、积极面对挑战等方式，帮助学生感知幸福，从而更加快乐地成长。希望教师们能够充分利用这份教案，在课堂上引导学生感受幸福的力量，让幸福之光永远闪耀在他们的心中。
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 篇三
《假如幸福的话拍拍手吧》教案
授课人：庄思思 教学目标： 1．通过聆听学唱《假如幸福的话拍拍手吧》，体会感受其活泼欢快的情绪。 2．学习本首歌曲，初步认识、读准附点八分音符的节奏。 3．通过创编歌词等音乐活动，体会参与的乐趣，培养学生团结意识。 教学重点： 引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 引导学生认识、读准附点八分音符的节奏。 教学过程： 一．组织教学 1. 播放《找呀找呀找朋友》，创设音乐氛围。 2.师生问好 二．导入 小朋友，你们喜欢交朋友吗？你交的朋友都来自哪里的？(生自由回答)今天，老师请来了一群可爱的.日本小朋友，你们想不想认识他们呢？（想）可是他们交朋友是有要求的，是什么呢？（出示图片：勇敢的骑士）哦，原来他们喜欢和骑士，而且是勇敢的骑士交朋友。你们有没有信心做到他们所要求的骑士呢？（有）那让我们一起去接受这个挑战吧。 三．节奏练习 1.出示课件 要求：听辨马蹄声的节奏（出示两条节奏） ① 生观察区别 ② 师念，生辨 ③ 师引导生念附点节奏 2．出示马蹄声节奏 ①．师提示念这条节奏的要求，并做示范 ②．生跟读 3．练习“骑马”（加入“驾”字） ①师边念边做动作示范，生进行练习 ②生分组练习 ③“骑马”迎接日本小朋友（出示日本小朋友的图片） 四．聆听歌曲 1.初次聆听。 师：日本小朋友喜欢和新朋友玩游戏，怎么玩呢？请听好游戏规则哦。听完了，请举手告诉老师。 ① 根据生答的出示相应动作 ② 生按节奏跟读 ③ 加入××节奏，分角色进行练习 2.听歌曲第一段。（要求边听边找出休止符。） 3.复听歌曲，在三处休止符的地方以相应的方式进行伴奏。 4.再次聆听。（四组分别依次为四段伴奏） 五．学唱歌曲 1.师范唱，生伴奏 2揭示课题 3学唱第一段 ① 师生接龙念歌词 ② 接龙唱 ③ 师指导纠正生唱错的地
