五年级科学下册教案【通用3篇】

时间:2017-04-02 01:37:50
染雾
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五年级科学下册教案 篇一

主题:探究地球的自然灾害

教学目标:

1. 了解地球的自然灾害种类及其特点。

2. 掌握地震、火山喷发、洪水等自然灾害的成因和影响。

3. 培养学生对自然灾害的防范意识和应对能力。

教学内容:

1. 地球的自然灾害种类:地震、火山喷发、洪水、台风等。

2. 地震的成因、表现和影响。

3. 火山喷发的成因、表现和影响。

4. 洪水的成因、表现和影响。

5. 如何预防和减轻自然灾害带来的损失。

教学过程:

1. 导入:通过图片和视频展示地球上发生的自然灾害,引发学生对自然灾害的思考。

2. 讲解:教师介绍地球的自然灾害种类及其特点,讲解地震、火山喷发、洪水等的成因和影响。

3. 分组讨论:学生分组讨论不同自然灾害的应对方法和预防措施,并展示自己的意见。

4. 案例分析:通过真实案例分析,引导学生思考如何在面对自然灾害时保护自己和家园。

5. 总结:教师总结本节课的重点内容,强调自然灾害防范和应对的重要性。

教学评价:

通过本节课的教学,学生将了解地球的自然灾害种类及其特点,掌握地震、火山喷发、洪水等自然灾害的成因和影响,培养对自然灾害的防范意识和应对能力。

五年级科学下册教案 篇二

主题:探索植物的生长过程

教学目标:

1. 了解植物的生长过程及影响因素。

2. 掌握植物的生长需要的条件和过程。

3. 培养学生对植物的关注和爱护意识。

教学内容:

1. 植物的生长过程:种子发芽、幼苗生长、开花结果等。

2. 影响植物生长的因素:阳光、水分、土壤、温度等。

3. 植物的生长需要的条件和过程:光合作用、根系吸收养分、叶片呼吸等。

教学过程:

1. 导入:通过观察不同植物的生长状态,引发学生对植物生长的思考。

2. 讲解:教师介绍植物的生长过程及影响因素,讲解植物生长需要的条件和过程。

3. 实验探究:学生进行植物生长实验,观察植物在不同条件下的生长情况,并记录实验结果。

4. 分组讨论:学生分组讨论植物的生长需要的条件,并设计一个植物生长实验方案。

5. 总结:教师总结本节课的重点内容,强调植物对人类和地球的重要性。

教学评价:

通过本节课的教学,学生将了解植物的生长过程及影响因素,掌握植物的生长需要的条件和过程,培养对植物的关注和爱护意识。

五年级科学下册教案 篇三

苏教版五年级科学下册教案(2)

小学部集体备课教案 年级:五 学科:科学 授课人:cbt 课 题 1-6自行车车轮转动的奥秘问 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道几种传动装置的结构与功能;知道怎样来传递运动和能量。 教学过程 一、观看录像,导入新课。 1、观看录像,欣赏动力传递的过程。 2、结合录像解释:这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做传动装置。二、探究几种传动装置的结构和功能。(一)、探究皮带传动的特点。 1、教师出示一个皮带传动装置,操作演示。学生观察:这个传动装置是由哪些部件组成的? 2、教师操作皮带传动装置,学生观察轮子的运动状态。 3、交流讨论:当大轮运动时,小轮是何种状态?大轮和小轮的运动方向是怎么样的?大轮和小轮转动的快慢一样吗?动力是依靠什么传递到小轮上的? 6、分组操作实践。 7、交流汇报,操作演示。 8、讨论:皮带传动有什么特点?(二)、探究齿轮传动的特点。 1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置,观察:这种传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同? 2、观察传动装置的运动状况,了解此种传动方式叫齿轮传动。 3、分组操作实践:各组利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置,研究传动特点并填写实验记录。 4、汇报实验现象,交流实验收获。 5、讨论:⑴在齿轮传动装置中,相邻的两个齿轮转动方向有什么特点?⑵齿轮传动中,齿轮转动的快慢与什么有关?(三)、探究链传动的特点。 1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传动装置,学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。 2、交流发现。 3、操作实验器材,体验链传动的特点。 4、比较:链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。三、巩固应用,迁移拓展。 1、谈话:找一找玩具的哪个部分是起传动作用的,说一捉它们分别属于哪一种传动方式。 2、提问:你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢? 3、拓展迁移:⑴玩一玩:将两只注射器装满水,用胶管连通,推动或者拉动其中一只注射器的活塞,观察另一只活塞运动,说一说其中的道理。⑵了解我们周围还有哪些类型的传动装置。 小学部集体备课教案 年级:五 学科:科学 授课人:cbt 课 题 2-1折形状 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;了解形状在生产、生活中的广泛应用。 教学过程 一、观看录像,导入新课。 1、观看录像,欣赏动力传递的过程。 2、结合录像解释:这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做传动装置。二、探究几种传动装置的结构和功能。(一)、探究皮带传动的特点。 1、教师出示一个皮带传动装置,操作演示。学生观察:这个传动装置是由哪些部件组成的? 2、教师操作皮带传动装置,学生观察轮子的运动状态。 3、交流讨论:当大轮运动时,小轮是何种状态?大轮和小轮的运动方向是怎么样的?大轮和小轮转动的快慢一样吗?动力是依靠什么传递到小轮上的? 6、分组操作实践。 7、交流汇报,操作演示。 8、讨论:皮带传动有什么特点?(二)、探究齿轮传动的特点。 1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置,观察:这种传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同? 2、观察传动装置的运动状况,了解此种传动方式叫齿轮传动。 3、分组操作实践:各组利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置,研究传动特点并填写实验记录。 4、汇报实验现象,交流实验收获。 5、讨论:⑴在齿轮传动装置中,相邻的两个齿轮转动方向有什么特点?⑵齿轮传动中,齿轮转动的快慢与什么有关?(三)、探究链传动的特点。 1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传动装置,学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。 2、交流发现。 3、操作实验器材,体验链传动的特点。 4、比较:链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。三、巩固应用,迁移拓展。 1、谈话:找一找玩具的

哪个部分是起传动作用的,说一捉它们分别属于哪一种传动方式。 2、提问:你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢? 3、拓展迁移:⑴玩一玩:将两只注射器装满水,用胶管连通,推动或者拉动其中一只注射器的活塞,观察另一只活塞运动,说一说其中的道理。⑵了解我们周围还有哪些类型的传动装置。 小学部集体备课教案 年级:五 学科:科学 授课人:cbt 课 题 2-2搭支架 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道不同三角形结构不容易变形;了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。 教学过程 一、导入。 1、提问:你们认识图中的建筑吗?它的结构有什么特点? 2、学生回答。 3、提问:关于它的结构,你们有什么问题吗? 4、学生提出问题。二、探究支架的稳固性。 1、什么形状的支架最稳固。⑴谈话:各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架,比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢?⑵学生回答。⑶教师补充介绍连接方法:一字连接法、十字连接法、七字连接法等。⑷学生动手搭支架。⑸谈话:你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃,比较哪种形状的支架不容易变形,最稳固?⑹学生汇报研究成果。⑺提问:你能使这些容易变形的支架也稳固吗?⑻学生活动。⑼小结:三角形的稳定性比较好。 2、提问:现在,你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗?你们还见过哪些建筑也使用了这种结构?为什么采用这种结构?三、搭高塔。 1、谈话:艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观,引来各国游客前去参观,你们也想搭一座这样的'高塔吗? 2、提问:搭高塔前首先要做什么工作呢? 3、学生设计、并全班展示。 4、谈话:高塔草图完成后,我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。下节课我们就按照这个步骤来搭高塔,并测试高塔的性能,今天的课就上到这里。 小学部集体备课教案 年级:五 学科:科学 授课人:cbt 课 题 2-2搭支架 课型 新 授 课时 2 教学目标 知道不同三角形结构不容易变形;了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。 教学过程 一、导入。 1、谈话:同学们,上节课我们进行了搭平面支架的活动,知道了三角形的支架稳固性好,并且进行了搭高塔的设计工作,今天我们将一起来完成高塔的搭建,比较哪些小组搭的高塔既坚固又美观。 2、提问:高塔的图纸设计已经好了,下面你们将怎么搭建高塔? 3、学生讨论、回答。二、学生搭建高塔。 1、谈话:高塔草图完成后,我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。 2、学生讨论选择合适的连接方法。 3、学生搭建高塔活动。三、测试比较高塔的强度和稳定性。 1、谈话:同学们,你们的高塔搭建完成了吗?怎么测试高塔的强度和稳定性呢? 2、学生讨论、回答。 3、谈话:下面我们就通过放螺母的方法来测试高塔的强度和稳定性,并做好记录。 4、学生分组实验。 5、汇报实验结果,比较各组高塔的综合性能。 6、提问:为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好? 7、学生讨论、回答。 8、提问:有办法增强高塔的强度和稳定性吗? 9、学生讨论、回答。 10、学生动手活动。 11、汇报、小结。四、总结。 1、简要对本课内容作小结。 2、提问:现在老师坐的方凳不稳固了,坐上去会扭动,你有办法对它进行加固吗? 小学部集体备课教案 年级:五 学科:科学 授课人:cbt 课 题 2-3建桥梁 课型 新 授 课时 1 教学目标 知道桥梁的基本组成:桥面、桥墩等;了解常见桥梁的特点,知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法;知道桥梁的承重力与桥的形状有关。 教学过程 一、认识桥的特点,并按不同的标准分类。 1、谈话:同学们,请看一组有关桥的图片,说说它们都是什么桥、是什么形状的? 2、学生观看后回答。 3、提问:你们还见过哪些形状的桥? 4、学生回答。 5、提问:桥梁的结构一般由哪几部分组成? 6、讨论、汇报。 7、根据学生的回答,适时板书。 8、提问:这么多形态各异的桥梁,你们按不同标准给它们分类吗? 9、学生讨论并分类。 10、学生汇报分类结果。二、设计各种形状桥梁。 1、谈话:现在老师给你两个木块作桥墩,一张白纸作桥面你能设计出哪些形状的桥梁。 2、小组讨论,利用桌上的白纸进行设计桥梁模型。 3、学生汇报。 4、根据学生回答,用简单线条将桥梁形状画在黑板上。三、学习桥梁的承重力与桥的形状有关。 1、谈话:请同学们猜测一下,你认为哪种形状的桥梁承重力最大,为什么这么认为? 2、学生讨论、猜测。 3、提问:利用桌上的这些东西你可以怎样来设计实验呢?并且能够说明哪种形状的桥梁承重力最大。 4、学生讨论并汇报。 5、提问:实验时要注意写什么? 6、学生分组实验并把结果填在实验报告单中。 7、提问:请同学们比较哪一座桥的承重力最大? 8、学生汇报。 9、提问:你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关? 10、学生汇报。四、研究同一种形状的桥梁承重力与什么因素有关。 1、提问:请同学们仔细看表中的数据有什么问题要问? 2、请每组派代表去其他组去看一下,是否也有同样的问题。 3、启发:到底是不是这样的呢?请小组商量一下,你们小组最想研究哪一种形状的桥? 4、学生汇报。 5、各组选定一种桥梁进行研究,并把结果填在实验记录表中。 6、学生汇报研究成果。 7、提问:同一种桥梁的承重力又与什么因素有关? 8、学生回答。五、课外延伸、拓展。今天,我给大家提供的材料比较少,如果回家后可以用
五年级科学下册教案【通用3篇】

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