染雾七年级下册语文教案 篇一
标题：《古诗词鉴赏：《静夜思》》
教学目标：
1. 了解《静夜思》的作者、创作背景和主题。
2. 掌握《静夜思》的基本内容和意境。
3. 培养学生对古诗词的欣赏能力，提高语文修养。
教学重点和难点：
重点：《静夜思》的鉴赏和理解。
难点：如何理解古代诗人的情感表达和意境描绘。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍唐代大诗人李白和他的代表作《静夜思》，引导学生对古诗词产生兴趣。
二、学习《静夜思》（15分钟）
1. 教师朗读《静夜思》，让学生感受诗歌的音韵和节奏。
2. 学生跟读，理解诗句的意思。
3. 分组讨论，分享对《静夜思》的理解和感受。
三、诗歌分析（20分钟）
1. 教师解读《静夜思》的意境和表达手法。
2. 学生分析诗歌中的意象和修辞手法，探讨诗人的情感表达。
四、欣赏赏析（15分钟）
1. 学生朗读《静夜思》，体会诗歌的美感。
2. 小组展示各自对《静夜思》的理解和赏析。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：背诵《静夜思》，并写一篇读后感。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，鼓励学生继续深入研究古诗词，提高语文素养。
七年级下册语文教案 篇二
标题：《古代文学名著导读：《红楼梦》》
教学目标：
1. 了解《红楼梦》的作者、创作背景和主题。
2. 掌握《红楼梦》的基本情节和人物形象。
3. 培养学生对古典名著的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。
教学重点和难点：
重点：《红楼梦》的故事情节和人物形象。
难点：如何理解古代文学作品中的文化内涵和审美意义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍清代文学名著《红楼梦》及其作者曹雪芹，引导学生对古典名著产生兴趣。
二、学习《红楼梦》（20分钟）
1. 教师简要介绍《红楼梦》的故事背景和主要人物。
2. 学生阅读《红楼梦》的选段，理解其中的情节和人物形象。
3. 小组讨论，分享对《红楼梦》的理解和感受。
三、文学赏析（20分钟）
1. 教师解读《红楼梦》中的文学特点和价值。
2. 学生分析选段中的意境和表达手法，探讨文学作品的审美意义。
四、阅读体验（15分钟）
1. 学生朗读《红楼梦》的选段，体会作品的文学魅力。
2. 小组展示各自对《红楼梦》的理解和感悟。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：阅读《红楼梦》的选段，写一篇读后感。
六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，鼓励学生继续阅读古代文学名著，提升文学修养。
七年级下册语文教案 篇三
（七年级下册）语文教案
七年级下册语文教案
1石榴
教学目标：
1、积累文中出现的生字和新词。
2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、体会咏物记叙文的特点。
教学重难点：
1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。
2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。
教学过程：
第一课时
一、情景导入，指导初读
1、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。
2、引导学生描述自己观察到的石榴。
3、带领学生总结石榴的特点。
4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，
二、抓住特征，分析课文
1、带领学生品味描写石榴的句子。
2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。
3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。
三、深入探究，体会感情
1、给学生发放文章的背景材料。
2、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?
3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。
四、本课小结
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
第二课时
一、辐射阅读，体会寄情于景的写法
1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。
2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。
二、写作练习
指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物
抒情”的写法。
三、本课小结
要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会思考，做生活的有心人。
2海燕
教学目标：
2、了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。
教学重难点：
课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等
教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1、师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的`时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。
请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。
2、讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。
3、出示在本课中出现的生字、生词。
4、带领学生读课文，做到整体感知。
二、品味内容，体会感情
1、带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。
2、引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3、带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。
三、本课小结
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
第二课时
一、重温课文。理清情感线索
帮助学生整理文章的线索，弄清海上小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。
二、辐射阅读，探究主题
1、引导学生思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?
2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。
3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。
三、短文
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