教案：《雪绒花》 87中：张洪军 篇一
在这篇文章中，我们将探讨张洪军老师编写的《雪绒花》的教案。这篇教案主要围绕着这篇经典的文学作品展开，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
首先，这篇教案通过介绍《雪绒花》的作者、背景和主题，为学生提供了一个全面的了解。通过了解作者的生平和创作背景，学生可以更好地理解作品的内涵和意义。同时，教案还详细解析了作品的主题，引导学生深入思考其中蕴含的哲理和情感。
其次，教案设计了一系列的阅读任务和讨论问题，帮助学生深入分析作品的结构和语言。通过这些任务，学生可以逐步领悟作品的艺术特点和表现手法，培养自己的文学鉴赏能力。同时，教案还包括了一些写作任务，鼓励学生展开自己的思考和表达，提升他们的写作水平。
最后，教案还设计了一些扩展活动，引导学生深入思考作品所涉及的社会和人文问题。通过这些活动，学生可以将文学作品与现实生活联系起来，拓展自己的思维和视野，培养出更深刻的人文素养。
总的来说，张洪军老师编写的《雪绒花》教案是一份很好的教学资料，既能帮助学生理解文学作品的内涵，又能引导他们提升自己的文学素养和写作能力。希望学生们通过认真学习和思考，能够在这篇经典之作中收获更多的知识和感悟。
教案：《雪绒花》 87中：张洪军 篇二
在这篇文章中，我们将继续探讨张洪军老师编写的《雪绒花》的教案。这次我们将重点介绍教案中设计的一些互动活动和评价方式，帮助学生更好地理解和掌握这部文学作品。
首先，教案中设计了一些小组讨论和合作活动，引导学生共同探讨作品中的一些重要问题和主题。通过小组讨论，学生可以相互交流思想，拓展视野，共同探索作品的深层含义。这不仅有助于学生深入理解作品，还能培养他们的团队合作能力和表达能力。
其次，教案中还设计了一些角色扮演和情景模拟活动，帮助学生更好地体会作品中人物的情感和思想。通过扮演不同的角色，学生可以更加身临其境地感受作品中的情节和氛围，增强对作品的感受和理解。
最后，教案中还设计了一些创意写作和表现活动，鼓励学生通过自己的想象和创作，展现对作品的理解和感悟。这些活动不仅能够培养学生的创造力和表达能力，还能激发他们对文学作品的兴趣和热爱，使学习更加生动有趣。
总的来说，张洪军老师编写的《雪绒花》教案不仅涵盖了对作品的深入分析和解读，还设计了一系列生动有趣的互动活动，帮助学生更好地理解和欣赏这部经典之作。希望学生们通过认真参与这些活动，能够在这篇文学作品中找到更多的乐趣和启发。
教案：《雪绒花》 87中：张洪军 篇三
教案：《雪绒花》 87中：张洪军
第 12 周 课 题： 课 型：唱歌课 课 时：1课时 教学目标： 情感与价值目标：通过体验、创作，增强学生对影、视音乐的兴趣，初步养成良好的欣赏习惯。并能通过想象，将音乐情绪用较适合的动作表现出来。 过程与方法目标：通过学唱、欣赏、讨论、实践，增强合作与协调能力
。 知识与技能目标：通过歌曲《雪绒花》的学唱，培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深对外国音乐和人文的理解。 教学重点与难点：影视音乐的特点或作用。 教学用具：多媒体教学光盘 电子琴 教学过程： 导言： 师：播放电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。 生：聆听、观赏、轻声哼唱并自由律动。 师：“想不想对这个音乐或者对这部电影说些什么？” 生：简述。 师：“看看课本，哪几句话也是你想说的？” 生：看书后说明自己的想法。 师：“好的，我们就从这里开始，走进影视音乐。” （评述：从学生熟悉和喜爱的音乐着手，视听结合，充分激起学生对音乐的审美兴趣，对之后的学习内容产生期待。） 感受： 师：“说到影视音乐，经典的作品实在太多。我就想到了一首曾获得奥斯卡奖的.电影歌曲《雪绒花》。” 师：范唱歌曲《雪绒花》。 生：情不自禁地轻声跟唱。 师：介绍电影《音乐之声》剧情并播放电影片段。 生：第一个场景时象孩子般轻声吟唱；第二个场景时如观众般站起来唱。 （评述：两种处理方式为学生的内心体验创造了条件。） 师：“同一首歌，出现在不同的场景中，它在环境、情绪、演唱力度、情感等方面有否变化？” 生：以音乐小组为单位讨论，然后汇报。 （评述：学生对这个问题颇有共识，小组内气氛和谐，交流充分，增强了对人对己的认同感。） 体验： 师：“好，带着这样的体会，我们再来有感情地唱唱这首歌。”播放《雪绒花》的伴奏音乐。 生：演唱歌曲或用u 、a模唱。 （评述：经过讨论分析后，再次演唱《雪绒花》，学生进一步体味了歌曲中的爱国情感以及歌曲对情节的推进。） 师：“现在大家对《雪绒花》这首歌曲或者电影是不是有更深一层的看法呢？” 生：谈看法。 师、生：共同归纳到——音乐为影视服务。 （评述：感性的体验进入到了理性的思考与归纳。） 实践创造 师：“这里有一段无声的画面和三段音乐，请大家担任起音乐师的任务，看看哪段更适合这个画面。”播放动画。 生：观看动画。 师：结合画面播放三段音乐。 生：观看、聆听、同桌交流。然后选择音乐并说明理由。 师：“对于同样的音乐，每个人都有自己相同或不同的感受，所以并没有标准答案。每位同学的选择都是属于他自己的。”（评述：通过选择配乐法，学生在观察、分析的过程中发挥了想像力和创造力，深化了对影视音乐的理解。 师：“当我们刚才亲自担任了音乐师之后，能否归纳一下自己所体会到的影视音乐的特点或作用？” 生：谈自己的想法。 师：播放媒体，出示影视音乐的特点与作用。 师：给出一段短小的音乐。 生：聆听。 师：“请大家再担任起音乐师的任务，给这段音乐创设较适合的场景？” 生：小组活动，为音乐设计情节，安排演员，组内排练。 师：巡视各组。 生：分组表演。或以语言文字的形式表达感受。 （评述：再次通过小组合作，以场景表演法和语言转化法对所学的影视音乐知识加以应用，培育学生丰富的创造意识。） 小结 师：“让我们仿照中央电视台《实话实说》栏目，大家用一句话概括对影视音乐的感想。” 生：发言。（评述：以学生的话作小结，充分保护了学生的音乐感觉。） 课后回顾：
染雾