染雾八年级下册音乐教案《蓝色的多瑙河》 篇一
蓝色的多瑙河是一首具有浓厚民族风情的音乐作品，它展现了多瑙河畔的美丽风景和人们的欢乐生活。在教学这首歌曲时，可以引导学生通过音乐去感受多瑙河畔的风景和民俗文化，同时也可以促进学生对音乐的理解和欣赏。
首先，教师可以通过播放音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中所展现的情感和画面。学生可以尝试用自己的语言描述听到的音乐特点，比如旋律优美、轻快欢快等。这样可以帮助学生从感性上接触音乐，培养他们对音乐的情感认知。
其次，教师可以带领学生一起学习歌曲的歌词，并结合音乐的节奏进行朗诵。学生可以通过朗诵歌词来理解歌曲的主题和情感，同时也可以提高他们的语言表达能力和节奏感。教师还可以组织学生分组进行朗诵比赛，激发学生学习的兴趣。
最后，教师可以设计一些与歌曲相关的活动，比如制作多瑙河风景画、编排舞蹈等。通过这些活动，学生可以更加深入地了解多瑙河的地理环境和文化特色，同时也可以通过参与舞蹈等活动锻炼身体，培养团队合作意识。
总的来说，《蓝色的多瑙河》这首歌曲具有丰富的文化内涵和音乐特点，教师可以通过多种形式引导学生进行学习和体验，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
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八年级下册音乐教案《蓝色的多瑙河》 篇二
《蓝色的多瑙河》是一首以多瑙河为背景的歌曲，歌曲中表现了多瑙河畔的美景和民俗风情。在教学这首歌曲时，可以通过多种方式引导学生进行学习和欣赏，帮助他们更好地理解音乐的魅力和文化内涵。
首先，教师可以引导学生学习歌曲的旋律和节奏，通过模仿音乐中的吉他和小提琴等乐器，让学生感受到音乐的韵律和动感。学生可以尝试用自己的声音模仿音乐中的旋律，锻炼他们的音乐感知能力和表达能力。
其次，教师可以组织学生进行歌曲的合唱排练，让学生分为不同的声部，通过合唱来体验音乐的和谐与美妙。学生可以通过合唱排练来培养团队合作精神和音乐感知能力，同时也可以提高他们的音乐表现力。
最后，教师可以设计一些与歌曲相关的创作活动，比如写诗、画画等。学生可以通过创作活动来表达自己对多瑙河的感受和想象，培养他们的创造力和表达能力。教师还可以组织学生进行作品展示，让学生互相欣赏和交流。
总的来说，《蓝色的多瑙河》这首歌曲既具有优美的旋律和动感的节奏，又蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。通过多种形式的教学和活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲，同时也能够提高他们的音乐素养和审美能力。
八年级下册音乐教案《蓝色的多瑙河》 篇三
八年级下册音乐教案《蓝色的多瑙河》
教学目标： 1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。 2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。教学重点：能较好的掌握圆舞曲的特点。教学难点：能较好的去理解该曲。教学方法：欣赏法、讨论法、参与法教具：多媒体 教学过程：一.师生问好。二.导入新课。 1、教师先弹奏一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：A,刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？B,如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？ （总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华尔兹（waltz），圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。） 2、作者生平 在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。首先是这首圆舞曲的作者生平。板书：作者生平。约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。于 1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。在他十九岁的时候他就有了自己的一个十五人的乐队当众表演他自己的作品，同他父亲的乐队分庭抗礼了。1849年，他的父亲去世后，他便负责领导他父亲的乐队，从此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以及指挥自己的乐队，接受国内外无数次的定期邀请到处巡回演出。他演出活动的最高潮，是在1872年到美国的访问，据说他在波士顿指挥十四场音乐会演出，音乐会在特地建造的大厦举行，可以容纳十万个听众，而演奏者竟有二万人之多，为此，安排了一百名指挥给他当助手，盛况确实可谓空前。约翰。施特劳斯于1899年6月3日在维也纳逝世，时年七十四岁。他的作品一共有五百首左右，其中圆舞曲就有一百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，他成功的创造了典型的“维也纳圆舞曲”介绍维也纳圆舞曲：这是一种音乐的结构形式，它的结构是：前有序曲，中间有四五首小圆舞曲连成的`主体，后页有尾声。我们今天欣赏的作品就是一首典型的维也纳圆舞曲风格的作品。接下来我们了解一下这部作品的创作背景，板书：创作背景 3、创作背景。 这首作品的创作时的背景与1866年爆发的普奥战争有关系，在1866年七月的一场战役中，奥地利战败，当时悲哀，沉闷的气氛笼罩着维也纳，1867处维也纳男声合唱团的指挥要求小施特劳斯创作一首充满生命活力的合唱曲，据说作者受了当时一位诗人的一首诗的最后一句的启示作成，可惜词作者的词填的很不好，因此初演时反映很冷漠。但在第二年的法国万国博览会上，改成管弦乐曲的《蓝色的多瑙河》取得巨大成功，从那时起一直到今天，这首乐曲依然是世界音乐舞台，特别是每年元月一日，在维也纳金色大厅举行的新年音乐会上的常演曲目，不过，一般来说，这首作品的器乐曲比它的合唱曲更为常见。下面就让我们一起来欣赏这首乐曲。三、 欣赏乐曲 这首乐曲的我将让同学们欣赏两次，在第一次时我不任何解释，请同学们在欣赏的同时思考一下以下这几个问题，在听完第一遍后我将进行提问： a.这首乐曲的序曲主要由哪些乐器奏出？ b.对比他们之间的不同说说这首乐曲由几部分构成？ c.联系作品的标题，在欣赏音乐的同时展开你们的联想，看看都能想到些什么？好，下面开始欣赏第一遍。 欣赏结束后进行提问，最后总结：《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。其中第五首是第一首的扩展再现。最后由一段华丽的尾声作为结束。 欣赏第二遍：在欣赏的同时解说。 序奏：弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光斑。圆号象一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天。晨曦中，深睡在多瑙河畔的维也纳开始苏醒。很快，呼唤音调响彻整个管弦乐队；在晨光照耀下，美丽的蓝色的多瑙河，扬起欢乐的波涛。 第一首圆舞曲犹如春之神张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓动听的语调，把合唱曲中的优美词句，轻轻地送到人们耳畔：春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风儿吹动树梢…… 第二首圆舞曲高昂开阔。轻盈的曲调象春姑娘在高高的阿尔卑斯山上向多瑙河招手。旋律中歌词中对春天热情赞颂情：啊，美妙！双唇象玫瑰，向我们微笑。美丽的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！当人们唱起那句露水是她的眼泪时，旋律轻缓飘下，变得沉郁动人。 第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。人们在轻灵的节奏中，看到多瑙河畔农村姑娘和小伙子的欢乐欢舞。曲调中起伏的音型，犹如他们飘飞的衣饰；节奏中强劲的重音，象是他们轻轻点蹋的舞点。这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意；而生活在这条蓝色河畔的人民，正是美好的春天的人? 第四首圆舞曲流畅的旋律在奥地利疆土上勾画出弯弯曲曲的蓝色航道。在这有生命的线条中，流淌着奥地利人民的沸腾的热血。这段急切奔放的舞曲，向人们讲述了英雄民族在多瑙河边繁衍生息的古老历史。我们从那粗犷的音响中看到，峭壁上的古城在历史的烟尘中一个个地诞生，放射出令人肃然起敬的光华。 第五首圆舞曲是第一首圆舞曲的扩充与发展。虽然在音调上它们相去殊远，但在气质上却同是一曲欢呼春到多瑙河的热情赞歌。一个短小的引子之后，管弦乐队轻轻地奏出婉转多姿的音调，在渐次
