染雾《识字6》教案 篇一
在学生学习过程中，教师的教案起着至关重要的作用。今天我们来分享一份针对《识字6》教材的教案，帮助学生更好地掌握知识。
一、教学目标
1. 能够准确认读《识字6》中的生字和词语。
2. 能够理解并正确运用这些生字和词语进行阅读和写作。
3. 能够通过识字练习，提高阅读能力和写作水平。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：生字和词语的准确认读、理解和运用。
2. 教学难点：理解生字和词语的含义，并能够正确运用。
三、教学过程
1. 复习上节课所学内容，引入新词汇。
2. 分组进行识字练习，通过组内合作，提高识字效率。
3. 教师讲解生字和词语的意义，并进行示范。
4. 学生进行识字活动，通过练习巩固所学内容。
5. 结束课堂，布置课后作业。
四、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况，对学生的识字能力进行评价，并根据评价结果调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高识字水平。
通过以上教案的设计和执行，相信学生们在《识字6》这一部分的学习将会取得显著的进步，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
《识字6》教案 篇二
随着学生学习能力的提高，教师在设计教案时需要更加注重培养学生的独立学习能力和创新思维。下面我们来看一份《识字6》教案的设计，帮助学生更好地发挥自主学习的潜力。
一、教学目标
1. 能够独立认读《识字6》中的生字和词语。
2. 能够通过思维导图等工具整理生字和词语的关系，并加深理解。
3. 能够通过识字游戏等形式提高学习兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生独立学习的能力，通过多种形式加深对生字和词语的理解。
2. 教学难点：如何引导学生在课外时间进行自主学习，提高学习效果。
三、教学过程
1. 引导学生建立学习思维导图，整理生字和词语的关系。
2. 学生进行自主学习，通过思维导图加深对生字和词语的理解。
3. 进行识字游戏等活动，激发学生学习兴趣。
4. 学生进行小结，总结所学内容，并展示学习成果。
5. 师生互动，对学生的学习情况进行评价和反馈。
四、教学评价
通过学生的学习表现和总结展示，对学生的独立学习能力和创新思维进行评价，并给予针对性的指导和帮助，帮助学生更好地发挥自主学习的潜力。
通过以上教案的设计和实施，相信学生们将会在《识字6》的学习中得到更多的成长和进步，为未来的学习奠定坚实的基础。
《识字6》教案 篇三
1、认识本课6个生字"椰、牦、骏、塞、骄、岛"，能正确、美观地书写"塞、骄、岛"。
2、图文对照，充分发挥想象，认识图上描绘的事物，结合图片理解词串里的词语。
3、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备：学生预习新课，教师板画中国地图轮廓及长城、长江，标明东南西北方向。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1.播放《大中国》
老师刚才给大家播放的歌曲是《大中国》，歌里唱到--(我们都有一个家，名字叫中国)
2.出示中国地图，谈话。
师：看--(出示中国地图)这就是我们共同的家，这是一幅--中国地图。我们的"家"像一只雄鸡高傲站在世界的东方，我们的"家"是个大家庭，有56个民族。我们的"家"地域辽阔，有许多美丽的风景名胜。你都去过哪些地方?
3.揭示课题。
有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，他去了哪些地方呢?(教师根据地图逐一出示塞北、江南、海岛、高原四个地方。)边出示边介绍--
塞北：长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方。
江南：长江以南广大地区；特指长江以南的苏南、皖南、浙北地区。
海岛：海洋里被水环绕的较小陆地。(海南岛)
高原：海拔在500米以上、地势起伏不大的辽阔地区。(青藏高原)
这个小朋友还把自己在祖国各地见到的景物编成了一首词串，今天我们就来学习《识字6》，跟着他一起到祖国这四个地方游一游，去欣赏风格各异的美丽风光。
二、词图联系，初识生字新词。
过渡：听，小火车开来了，我们赶快乘上小火车，踏上我们的旅途吧！(播放火车"喀嚓喀嚓"声)火车带着我们先来到了塞北。(跟老师一起写：塞北)
1、学习"骏马秋风塞北"(出示塞北图；读词语)
(1)看，在塞北草原上，有什么呢?
要求学生说一句完整话。
你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、潇洒、跑得快…)
对，像这样的好马就是--骏马(出示词卡)读词。
(2))骏马喜欢在塞北辽阔的草原上奔驰，看马的鬃毛高高飘扬，那是因为有阵阵凉爽的秋风迎面吹过！(出示秋风)
假如你就是那只骏马，迎着凉爽的`秋风奔跑，那是怎样的感觉啊?
(3该怎么读这个词串?(自由练习--谁想试一试?)
2、学习"杏花春雨江南"
过渡：游览了一望无际的塞北草原火车继续向南方开去，它带着我们来到了哪儿呢?(播放火车"喀嚓喀嚓"声)
(1)(出示图片)对，我们来到了--美丽的江南。(板书：江南)
瞧，这是什么?出示"杏花"(粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！这个词语该怎样读?)
江南不仅有美丽的杏花，还有绵绵春雨，看--(出示"春雨")读词
(2)粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。这美丽的江南该怎样读?
(练一练，读好这个词串--指名读--女同学一起来读--男同学想读吗?老师也给你们一个机会，赛过女同学)
3、学习"椰树骄阳海岛"
过渡：(播放火车"喀嚓喀嚓"声)走过了半个中国，下一站，我们将来到的--海岛！(板书：海岛，读词语)
(1)这是祖国的最南端--海南岛，现在，我们就去领略一下海岛风光。海岛上的太阳怎么样啊?阳光好厉害，这就是--骄阳(出示骄阳)
理解词语"骄阳"(这样的太阳让我们想到了什么季节?而且是夏天的什么时候?)
谁来读一读(指名读--齐读)
(3)虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗?(出示椰树)你们对椰树有什么了解?
椰树长的很高大，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！来读读试着读好这个词串。
(4)指导朗读词串。指名读--喜欢这儿的同学一起读！
4、学习"牦牛冰雪高原"
过渡：(播放飞机起飞的声音)小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国
的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，去青藏高原！
(1)出示高原风光图片。来到高原你有什么感受?(板书：高原)
相机出示"冰雪"(是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语?)
相机出示"牦牛"你们了解牦牛吗?
它全身都是宝，它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕地运输的好帮手，被誉为"高原之舟"。在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！
(2)我们走进冰雪覆盖的青藏高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们来读一读这行词串！
三、熟读课文，读准生字新词。
1、刚才，咱们迎着凉爽的秋风，来到辽阔的塞北草原--骏马秋风塞北；在蒙蒙春雨，漫步美丽的江南--杏花春雨江南；又来到炎炎夏日下的海岛--椰树骄阳海岛；登上冰雪覆盖的高原--牦牛冰雪高原。
2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是--中国！
3、从祖国的大江南北游览了一番，下面我要考考大家，先来看看几个生字，会读吗?
(自由读，小老师带读，开火车读)去拼音读。
4.现在用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先练一练。
指名读，同桌读，齐读。
5.下面还有道难题呢?我看谁能解决它。用词串里的词语填空，读一读。
四、指导写字，识记生字字形。
过渡：大家顺利完成任务，现在我们休息一下，一起来做《写字操》。
1.做《写字操》。
2.识记字形。还记得这几个字吗?你准备怎么记住这几个字?
交流。
3.指导写字。看课件，提示重点部分及笔顺。
4.生描红仿写，师巡视指导。
5.欣赏课文录音。(机动)
6."我要做"游戏："扬扬修理工"(连词成句)、"魔法镜"(看图片选出对应的词语)
五、布置作业
1.抄写生字。2.朗读韵文。
第二课时
1.进一步理解韵文、识记生字新词。2.背诵韵文。
MSN（中国大学网）
