戏剧课例教案【精简3篇】

戏剧课例教案 篇一

标题：《小红帽》戏剧表演教案

教学目标：

1. 让学生了解戏剧表演的基本技巧和要素。

2. 帮助学生提高表演能力和团队合作意识。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：

1. 戏剧表演基本动作练习：走路、跑步、转身、跳跃等。

2. 角色扮演：分角色练习对话和情绪表达。

3. 整体表演：学生分组表演《小红帽》故事。

教学步骤：

1. 热身活动：进行基本动作练习，让学生熟悉身体的表演能力。

2. 角色分配：让学生自愿选择角色，并进行角色扮演练习。

3. 对话排练：学生进行对话排练，注意情绪表达和台词的清晰度。

4. 整体排练：分组进行《小红帽》故事的整体表演排练。

5. 彩排演出：最后进行彩排演出，让学生展示他们的表演成果。

教学评估：

1. 观察学生在表演过程中的表现，包括动作表现、情绪表达和配合程度。

2. 对学生的表演进行点评，肯定他们的努力和进步，指出需要改进的地方。

教学反思：

通过这堂戏剧表演教学，学生不仅能够提高自己的表演技巧和团队合作能力，还能够在角色扮演中培养自己的创造力和想象力。希望学生在未来的表演中能够更加自信和出色。

戏剧课例教案 篇二

标题：《罗密欧与朱丽叶》戏剧表演教案

教学目标：

1. 让学生了解莎士比亚戏剧的魅力和表演技巧。

2. 帮助学生提高表演能力和情感表达能力。

3. 培养学生的文学素养和团队合作意识。

教学内容：

1. 莎士比亚戏剧介绍：讲解《罗密欧与朱丽叶》的故事背景和主要角色。

2. 角色分析：学生分组分析各个角色的性格特点和情感表达。

3. 对话排练：学生进行对话排练，注意莎士比亚戏剧的语言和情感表达。

4. 整体排练：分组进行《罗密欧与朱丽叶》戏剧的整体表演排练。

5. 彩排演出：最后进行彩排演出，展示学生的表演成果。

教学步骤：

1. 热身活动：进行情感表达和语言练习，让学生进入戏剧角色。

2. 角色分配：让学生选择自己喜欢的角色，并进行角色分析和表演练习。

3. 对话排练：学生分组进行对话排练，注意语言表达和情感把握。

4. 整体排练：分组进行《罗密欧与朱丽叶》戏剧的整体表演排练。

5. 彩排演出：最后进行彩排演出，展示学生的表演成果。

教学评估：

1. 观察学生在表演过程中的语言表达、情感把握和角色理解。

2. 对学生的表演进行点评，肯定他们的表现和进步，指出需要改进的地方。

教学反思：

通过这堂莎士比亚戏剧表演教学，学生不仅能够感受到文学的魅力和戏剧的精彩，还能够提高自己的表演技巧和情感表达能力。希望学生在未来的表演中能够更加出色和精彩。

戏剧课例教案 篇三

戏剧课例教案

Unit 2 What time is it ? (简案) Part B Let’s talk Students: Grade 4 Teacher: 南城阳光一小 章希凡 I. Teaching aims 1.The main task: Pupils will be able to talk about their timetables in daily life . 2. Language focus: Pupils will be able to use the following words and patterns properly and freely when they talk about their timetables: What time is it? It’s ---o’clock. It’s time to/ for ---. Hurry! 3.Affection and attitude: Through drama activities(including games, chant, role-play, imitating, acting and poem reading), pupils will have stronger self-confidence and interest in English. II. Teaching contents: 1. Words: hurry, ready, oops（之前略有接触） 2. Patterns: What time is it? It’s ---o’clock. It’s time to/ for ---. (前面几节课有出现过，但学生还不能运用自如) III. Difficult points: Difference between “time to”and “time for”. IV. Teaching procedure: Step1. Warming-up 1.Free talk: （通过free talk，整体呈现表达时间和活动的重点句型，让学生在真实的语境中听说这些句子，使学生加深理解并初步学会用这些句型来交际。） What time is it? Is it time to---? It’s time for English. What can we do in English cl

asses? 2. Talking about my watches and clocks: (在谈论老师的手表和钟的.过程中，复习了时间的表达法，再次让学生感受“It’s time to/ for---”等句型。) First，look at my special watches and clocks. Which one do you like? Why？What time is it? It’s---. Maybe it’s time to / for-----. Step2. Presentation and practice 1. Let’s chant: (Objective: Compare “time to” with “time for”. ) Listen to the chant.----------Chant together-------Conclusion ------Fill in the blanks with“to / for”. 2. Miming game: (Objective: Practice “What time is it” and “expression of time and activities.” Encourage pupils to act. ) A: “What time is it”? B: It’s ---o’clock. A: It’s----o’clock. It’s time to/ for-----. 3. Let’s talk 1). Normal reading 2).Different reading In these different situations, how can you say the sentences?---------Practice in groups. 3). Let’s act the dialogue Step 3: Reading a poem about “time” Step 4: Homework